四、拟定提纲
1．学生独立拟提纲。
2．交流、评价、引导。
在交流讨论时，教师适时表扬选材好，写出真情实感的学生，鼓励学生要突出自己习作的特点。
五、学生习作
学生动笔成文，鼓励学生多用平时积累的好词佳句。
第2课时
一、欣赏评价
1．明确讲评要求。
（1）所写的事是否突出了“难忘”；
（2）是否按事情发展顺序来写。
（3）是否写出了人物的语言、动作、神态、心理活动。
（4）是否写出了自己的想法和感受。
2．评价学生的习作。
1.指名读好的习作。
教师根据桌间巡视时了解的习作情况，有目的的指名让几位写得好的同学读自己的习作，供全体学生欣赏和借鉴。(每位同学读后，教师都要点明习作好在哪儿)
2.指名读一般的习作，师生评价。
引导学生既要评出习作的优点，又要指出习作的不足。
二、修改完善。
讲评后，学生动笔修改自己的作文。
三、眷写作文，评选佳作
板书设计
最难忘的事
时间?地点?人物写出难忘之处
原因?经过?结果把经过写具体
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