四、拓展延伸，教育学生
1．毛主席把大家分成三组，一组放牛，一组砍柴，一组捡果子，其实上就是采用了分工合作的办法。这种办法在我们生活和学习中是经常用到的，你们想一想，我们生活中有没有分工合作的事情？
2．学生根据自己的生活实际说一说。
五、总结全文
1.通过学习这篇课文，你有哪些收获？
2.老师总结。同学们说得非常对。老师衷心地希望你们从小就向毛泽东学习，在生活和学习上多动脑筋，成为会思考的孩子。同时也希望你们学会与他人团结合作，互助友爱。这样不但会做成事，你们还会感到其中的快乐。
六、作业
1.有感情地朗读课文。
2.连线题。
放（fàng）柴（chái）
捡（jiǎn）果子
背（bēi）牛(niú)
七、板书设计
11．这个办法好
一组：放牛
毛泽东一组：砍柴每人一份（高高兴兴）
一组：捡果子
第二课时
一、检查复习
1.采取评读的形式。指名有感情地朗读课文，老师相机指导读好课文。
2.全班交流，寻找自己的好伙伴一起表演这个故事，表演时可以用自己的话说，不看书，记不得了看看书也可以。（在充分读好课文的基础上放手让学生进行创造性的表演，自由结对，自由展示，最大限度地尊重学生的创造性和差异性。）
分自然段个别读课文，学生评议。（引导学生学会欣赏他人，用适当的方式表达自己的意见。）
二、复习生字、学写生字
1.认读字音。出示生字卡片：们法伙伴组背份。指名认读。
2.识记字形。（出示课件）观察要写一写的字，你发现了什么？
们：共5笔。左边单人旁，右边一个“门“字。
法：左右结构。左边是三点水，右边是“去”
伙伴：左右结构。注意左边是“单人旁”，右边分别是“火”、“半”。牛：
组：左右结构。背：上下结构。下边的第一笔是“|”。
份：左右结构。与“分”对比记。
3.指导书写。
份：第三笔“撇”第四笔“捺”都起笔在竖中线上。
（以学生观察发现为主线进行写字教学，培养了学生的观察、发现的能力。通过师生角色换位，引导学生主动探究。）
4.扩词练习。（让学生充分说。）三、作业设计
1.仔细挑一挑，组成本课的生字。
北
分方且
攵纟月亻
（）（）（）（）
2．抄写田字格生字
3.用“许多、办法”各写一句话。
4．熟读课文。
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