课件小麻雀的说课稿(4)

篇二：小麻雀说课稿

　　尊敬的各位评委老师：

　　大家好，我是 号考生，说课内容是《小麻雀》的第二课时。下面我将从说教材，说教法与学法，说教学过程三个方面来对本课进行说明。

一、说教材

　　《小麻雀》是S版小学语文五年级上册第一单元“童话世界”中的第一课，讲诉了一只还不会飞的小麻雀，不听妈妈劝告，掉在窝外，险些被大花猫吃掉，麻雀妈妈奋不顾身的用身体保护了孩子，自己却被咬掉尾巴的故事。

　　根据新课标对第三学段（5~6年级）的目标要求和本课的内容特点，结合五年级学生的年龄特点和认知规律，我制定了本课的教学目标： 1．理解文章内容，让学生从从小麻雀的成长过程中，吸取成长经验，全面正确地认识这对母子。

　　2．学生通过抓住句子中的重点词语，体会句子中人物的心情。

　　3．能够正确、有感情地朗读课文。

　　重点：学生能够理解课文并抓住重点句子，了解其蕴含的思想感情，从而正确认识这对母子。

　　而怎样使学生能够“把握重点句子，全面、正确地认识这对母子”，则可能是教学中的难点。

　　结合教材和五年级学生特点，我是这样设计教法和学法的：

二、说教法和学法

　　童话故事深受孩子们喜爱，“兴趣是最好的老师”。本节课我主要通过学生参与式的教学模式，采取角色朗读法、讨论法、探究法等教学方法，通过自主朗读、合作交流、讨论探究等方式展开，让语文课堂的教学真正变成学生的课堂。

　　结合课标要求，教材和学生特点，我是这样设计教学过程的

三、说教学过程

　　首先，谈话导入，设置情景，将学生引入角色中，通过扮演故事人物，分角色对话，正确认识这对母子。

　　我设置的第二个环节是品读重点段落，了解母爱的伟大和故事给我们的启迪。这也是本课的教学重难点。我通过要求学生对15.16段中麻雀妈妈救孩子时的动作，神态，语气的重点品读，让学生体会母爱的伟大。通过对小普季克获救的反思，对他获救后矛盾心理的探索，引导学生认识到“不听劝告是要吃亏的：小孩子只有在实践中才能长出真本事”这一成长经验。

　　最后，拓展延伸，让学生试着想像写作，经历了这次事件，小普季克和妈妈

　　开始了怎样的教育和学习，既加深了学生对本文的理解，也拓展了学生的想象力写作力。