世界历史复习课说课稿(2)

　　我的教学风格是师生交流，对话是重视学生的表现，是一种教学思想的体现。在教授新课时，谈话法可以引导学生联系旧知识，联系生活实际；在上复习课时，更适合于用谈话法，因为学生有了一定的基础，更易引起学生会的反应，并且可以及时反馈，了解学生的掌握情况。所以我决定采用谈话法。

　　三、学法

　　从某种意义上说，有什么样的教法就有什么样的学法。应该说，教学思想决定了教学模式，教学模式决定了教法和学法。重视学生的存在，以学生的学习为中心，必然决定了学生的学习从行为表现看，是一种积极主动的行为。基本的思路也是基本的方法，就是在老师和教学目标的引导下尝试自学。对于学生来说，就是要学会前面所述的各种能力，这和教法是相对应的。只有在教师的指导设计下，分阶段地进行练习，才能掌握。关于复习的方法，学生在以前已经基本掌握。在本节课里，可以说是进一步练习此方法。即在教师的指导下，进行复习整理已学过的知识。在与教师对话中，积极搜索已有知识，并查阅课本，进行整理。在这个过程中，学生既学会了怎样整理知识，又为下一步继续巩固具体知识做好了准备工作。

　　四、教学过程

　　1、导言、开场白

　　由新千年的到来说到本世纪即将过去，引导学生进行世纪的回顾，激发学生复习的热情，使学生认为不止是在复习功课，而是在进行很有意义的探讨，成功地切入主题。

　　2、放剪辑好了的《二十世纪掠影》系列片录像片段，让学生以抢答的方式说其中的事件或人物，起到引起兴趣、回忆的目的。

　　3、开始指导学生整理知识线索。根据对教材的分析和理解，把教材内容整理成三条线：　　（一）、资本主义发展；

　　（二）、国际共运；

　　（三）、民族解放。（具体内容见教案）

　　4、学生继续补充整理。由于学生程度参差不齐，课堂时间紧张，只能统一整理粗略的线索，剩下时间由学生自己整理。

　　5、小结。最后，教师根据复习的情况进行小结。