最新小学语文《和时间赛跑》说课稿(2)

　　最新小学语文《和时间赛跑》说课稿篇3

　　教学目标：

　　1、学会本课生字，以及由生字组成的词语。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文。

　　3、养成珍惜时间的习惯。

教学重点：

　　1、学会本课生字新词，能正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2、理解“所有时间里的事物，都永远不会回来了。”等句子的意思。

教学准备：

　　词卡、磁带、课件。

教学时数：

　　3课时

　　基础知识：

　　形近字组词：

　　谜（）撕（）庭（）益（）

　　迷（）斯（）廷（）溢（）

　　教学过程：

第一课时

　　一、录音导入，激发兴趣

　　1、CAI播放配乐朗诵《匆匆》片断（第三节）。

　　2、谈话导入。

　　同学们，每当我们聆听《匆匆》这一名篇时，总会油然而生对时光流逝的感慨。是啊，时光一去不复返！说说看，你每天是怎样安排时间的？你是否想过珍惜有限的时间呢？你是怎样珍惜的？

　　二、初读课文，整体感知

　　1、看到这个课文标题，你想到了什么？（学生自由发言）

　　2、自由读课文。

　　（1）画出课文中的生字新词，联系上下文或借助工具书自学。

　　（2）教师指导学生把课文读通、读顺、读正确。

　　3、教师利用词卡、CAI课件检查学生的自学情况。

　　4、指导学生当堂正确书写生字。

　　5、指名分节读课文，理清课文的脉络。

　　6、想想课文讲了哪些事？作者通过和时间赛跑明白了什么道理？（牵引中心句：假若你一直和时间赛跑，你就可以成功。）

　　7、听录音，联系实际说说你读了这篇课文的初步感受。

　　三、质疑总结，布置作业

　　问题一、作者通过和时间赛跑，获得了哪些益处？通过读课文，大家找一找，用文中的一句话来概括一下。（假若你一直和时间赛跑，你就可以成功。）

　　问题二、假若你一直和时间赛跑，你就可以成功。你同意这一说法吗？谈谈你的看法。

　　作业：那么我们究竟应该如何来珍惜时间呢？这个问题我们留到课后，大家分组讨论，下一节课找同学谈一谈自己的想法──这是作业之一；作业二是集有关珍惜时间的名言、谚语，在班上交流，要求能够谈出大意。

第二课时

　　教学内容：

　　1、复习上一节内容。

　　2、进一步理解文章内容。

　　3、真正体会到珍惜的重要性并学会珍惜时间。

　　教学过程：

　　一、学习1—5小节

　　1、默读1—5小节，说说这部分讲了几层意思。

　　2、指名读一、二两节。

　　（1）这部分主要讲了什么事？

　　（2）这部分的生字新词比较多，请大家小组合作解决，如果仍有困难，请提交全班讨论。

　　（3）你想用什么方法学习这一部分？（引导学生采用“读—悟”法来自读自悟。）

　　（4）指导学生用“持续”“与其……不如……”造句。

　　（5）从一、二节中找一个词来概括这部分的感情基调。（忧伤）

　　（6）指导学生有感情朗读课文，引导学生学会客观评价他人的朗读。

　　3、齐读一、二两节。

　　4、默读三、四两节。

　　（1）画出你最难理解的句子。（所有时间里的事物，都永远不会回来了。）

　　（2）先说说自己是怎样理解这句话的，然后在小组交流、讨论。

　　（3）这句话是什么意思？文中的爸爸是怎样解释的？

　　（4）文中的小作者是怎样理解这句话的？

　　（5）有感情地朗读这句话。

　　（6）读了这句话，你有什么感受？平时生活中，你有过这种感受吗？

　　（7）指导学生有感情地朗读三、四两节。

　　5、自读第五节。

　　（1）说说“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”“光阴似箭，日月如梭”等谚语的意思。

　　（2）你在平时课外阅读中还收集了哪些有关珍惜时间的名言、谚语、成语？全班交流。

　　（3）“我有一种说不出的滋味”，这是一种怎么样的滋味？（对时光流逝的感伤）

　　6、说说看，你平时是怎样珍惜时间的？今后，你准备怎样珍惜时间？

　　二、布置作业

　　1、练习有感情地朗读课文。

　　2、积累课文中的优美词语和精彩句段。

　　3、收集有关珍惜时间的名言、谚语、故事。

第三课时

　　一、回顾课文

　　组织学生总结课文内容

　　二、训练默读能力

　　1、好文章需要静心体味，练习默读课文的速度与质量。

　　2、全班评比默读能力等级。

　　三、再次感受文章的

　　1、组织学生谈：通过默读，说说自己是否有新的感受。

　　2、指导学生结合自己的生活实际谈感受。

　　四、作业

　　做课后练习题。

　　最新小学语文《和时间赛跑》说课稿篇4

　　教学目的：

　　1、学会8个生字，正确读写“忧伤、哀痛、持续、安慰、日月如梭、狂奔、受益无穷、假若”等词语。

　　2、有感情地朗读课文，初步把握文章的主要内容。

教学重点：

　　要指导学生读准“梭、若”等字的字音，注意“哀、持、梭、若”等字字形的`教学。

教学难点：

　　注意区分“持、特”，“哀、衰”，“棱，梭”。“若”的第5笔是撇。

教学过程：

第一课时

　　一、谈话式引入

　　今天老师给大家猜个谜语，看谁先猜到：“看不见，摸不着，跑得快，不长脚，只见它过去，不见它回头”。

　　学生可能猜到谜底“时间”。

　　然后教师问：“同学们对时间这个概念，是怎么认识的。”

　　引出对时间不断流逝永不复返的认识。

　　教师小结：作家林清玄不仅感受到了时间不断流逝，时间的珍贵，更让我们敬佩的是他在生活中还能和时间赛跑（板书），今天我们学习第《和时间赛跑》。

　　二、读通课文。学习生字、新词，朗读课文。

　　1、初读课文。

　　了解课文内容。

　　2、学习生字、新词。

　　小组学习、小组汇报，组内发现易错生字，加以强调。

　　3、正确、流利地朗读课文

　　朗读课文

　　三、交流课文的主要内容。

　　四、作业：

　　熟读课文，巩固生字。

第二课时

　　一、引入

　　1、我们在平时的学习、生活中，不大留意时间的流逝，时间似乎总是有，用也用不完。你们读了这篇文章有什么想法吗？

　　文中的作者是一个敢于和时间赛跑的孩子，由于他对时间的执著，这个长大后的孩子要告诉她的孩子：

　　2、为什么他会这样说呢？我们仔细学习课文

　　3、结合重点语句进行具体指导

　　二、分析课文

　　（一）出示思考题

　　1、爸爸看到"我"为失去外祖母哀痛的样子，和我说了什么话？画在书上。

　　重点理解：

　　所有时间里的事物，都永远不会回来了。你的昨天过去了，它就永远变成了昨天，你再也不能回到昨天了。爸爸以前和你一样小，现在再也不能回到你这么小的童年了……

　　2、作者当时是怎样想的？

　　3、作者又是怎样感到时间流逝的？

　　4、小组合作解决自己能够解决的不懂的问题。

　　（二）读一读第五自然段出现的关于时间的谚语，说说是什么意思？

　　（三）爸爸的生活经验告诉我们时间一去不回头，作者是怎样明白的？

　　（四）作者小小年纪看到时间过得飞快，心里非常着急，而且还很悲伤，他决定和时间赛跑。

　　（五）为什么作者要与时间赛跑，并要告诉他的孩子们？当时他会是什么心情？

　　1、这两段中，有一句话，可以概括作者的全部感受，它是（假若你一直和时间赛跑，你就可以成功。）作者说，这是将来它要交给自己的孩子的。

　　此时此刻，如果你有什么要告诫和勉励自己，你会说——

　　如果，你请你与自己的同学、朋友共勉，你会说——

　　2、同学们，时间就是生命，古往今来，有很多文人墨客，写下了许多慨叹时光如流水的优秀篇章，你都知道哪些？

　　3、我这里，为大家准备了一篇散文《匆匆》，它是朱自清先生所作，他的文笔清丽、婉约，与林清玄的《和时间赛跑》同样，都在慨叹时间的匆匆，太匆匆。你愿意听一听这篇散文吗？

　　4、师范读，配乐

　　5、我们细品了林清玄《与时间赛跑》，有欣赏了朱自清先生的《匆匆》此时此刻，你想说些什么吗？

　　三、总结

　　我们在平时的学习、生活中，不大留意时间的流逝，时间似乎总是有，用也用不完。你们读了这篇文章有什么想法吗？

　　四、作业

　　自选：

　　1、寻找关于时间的谚语。

　　2、有感情地朗读课文，并把喜欢的句子、段落背下来。

板书设计：

　　和时间赛跑

　　↑

　　光阴似箭←时间→日月如梭

　　↓

　　珍惜时间