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说课稿(2)

说课稿 时间:2021-08-31 手机版

说课稿 篇3

  一、 说教材

  《美丽的山城》是全日制培智学校教科书(试用本)语文第十三册的第15课。

  这是一篇写景的文章。本课讲了重庆这座山城的美丽景色。通过对“山”“雾”“灯”这些景物的描写,表现其美丽的特点。课文一共分为五个自然段。第一段,讲重庆的位置。第二段,写山景。第三段写晨雾笼罩下的美景。第五段,姜作者的感叹。

  要求学生学会本课的生字词,能用“美丽”“五颜六色”造句。初步认识迭次及其用法。通过理解课文内容,指导重庆美在何处,培养学生热爱祖国大好河山的思想感情,让学生有感情的朗读课文。

  本课的教学重点,难点在1、让学生初步认识叠词的用法。2、本课的比喻句较多,学生在重点剧的理解上会有困难。3、有余学生的特殊性在朗读上有缺陷,所以学生能够有感情的朗读课文是一难点。

  在教学时采用情景创设法,观察法,练习法,小组讨论法。

  教学准备了课件,包括图片,还有字卡,小黑板。

  本课教学安排2课时,第一课时安排字词教学,初步感知课文,分析地一、二自然段。第二课时安排分析地三、四、五自然段。

二、 说过程

  (一) 导入

  由于学生的特殊性,在导入时,创设情境,设疑。师“我们生活在一座美丽的城市,你知道吗?”答:“南京。”师:“同学们还去过那些城市?”学生自由说。师:“今天,老师要带你们去一个美丽的城市,齐读课题16.美丽的山城。”“你们知道美丽的山城指的是什么地方吗?认真听老师朗读课文。”

  (二) 初步感知课文

  为了让学生更好的,更加直观的感知课文,先让学生听老师读课文,再欣赏重庆景色的图片和短片,最后再由学生自由朗读课文,体会感知大意,解决老师提出的问题“美丽的山城指的是什么地方?”在自由朗读课文的时候,要求学生划出自然段。

  (三) 生字教学

  本课的生字只有3个“森”“浓”“户”,字形并不复杂,重点在字音上,“森”前鼻音,“浓”鼻音,“户”在词语里要读轻声。二类词只要求读准字音,讲解重点视情况而定进行纠正。

  (四) 分析课文

  由“美丽的山城指的是什么地方?”导入到第一自然段的教学。学生主要掌握句型“在( )地方是( )。”“( )地方是( )。”知道这篇课文讲的是重庆的景色。

  由问题“为什么说重庆是山城?”导入第二自然段。通过欣赏图片,理解比喻句,知道把“公路条条,高楼层层”比作“积木”“森林”。学习观察顺序“远看”“近看”。知道结实山城的特点的句子是“开门就见山,出门要爬坡。”概括这是写了重庆的山景。指导朗读。

  指导学生设疑“重庆是一座美丽的城市,除了美丽的山景,还有哪些美丽的景色?”欣赏图片,自由说说,按学生所说的,分析课文中低三、四自然段的语句。重点理解比喻句和叠词。学生的想象力和联想能力较差,在理解比喻句时,联系图片,让学生更加直观的进行理解,感受重庆的美,以培养学生热爱祖国大好河山的情感,在教学时,采用小组讨论法,在指导朗读时,采用教师范读,学生分组互相读,学生范读评价的方法,学生对量词的概念不是很清楚,因此在教学时,我只要求学生能够用“一**”的形式说出来,但是对于A类生要求他们能说出3个或3个以上的叠词。学生了解“一*”指的就是数量1,“一**”指的就是数量很多。

  指导朗读,通过欣赏图片,短片,感悟体会重庆的美丽,有感情的朗读课文,直到最后一自然段“山城的景色可真美啊!”“真”重读,“可”拖长音。

  巩固练习时,主要正针对词和句的训练。

三、 板书设计

  15美丽的山城

  山景

  晨景 (雾) 美丽

  夜景 (灯)

  以上是我对于这篇课文设计的板书。

  这是我对《美丽的山城》的说课内容,存在着不足之处,望老师能够抽空为我指点。

说课稿 篇4

  一、课题及设计意图

  今天的课题是《得数是6的加法》,本课是在前面学习了5以内数的加减法和6的组成之后,进一步学习数的加法运算,《得数是6的加法》中班说课稿。幼儿园大班的孩子已具有初步的计算能力,为了更进一步地提高他们这种能力,为进入小学学习做好准备,我在设计《得数是6的加法》时,注重从感知入手,由具体到抽象,由易到难,通过丰富多彩的数学问题,激发幼儿学习兴趣,达到培养幼儿逻辑思维能力的目的。

二、教学目标分析

  1、认知目标:使幼儿学会利用6的组成计算得数是6的加法。

  2、能力目标:通过幼儿自主探究学习,培养他们观察、思维、运算能力。

  3、情感与价值目标:通过本课内容的学习,激发幼儿对数的运算的兴趣以及大胆表现、积极交流的良好习惯。

三、教学要点

  1、教学重点:本课重点是根据6的组成进行加法运算。

  2、教学难点:本课的难点是知道一个加数与和,求另一个加数的运算。

四、教法

  采用尝试发现、综合对比、总结归纳、网络教室直观演示等形式,指导幼儿完成一个个具体的学习任务而开展课堂教学,幼教之友《《得数是6的加法》中班说课稿》。

五、学法

  以引导幼儿自主探究学习,培养幼儿良好的学习方法与学习习惯,让幼儿看一看,想一想,练一练,以练为主,以亲自实践、积极动脑、动手来学习新知。

  按照心理学常识,幼儿对学习内容产生兴趣,就能自觉地排除内外主客观因素的干扰,集中注意力积极主动地投入学习,把学习当成愉快的事。因此,上课一开始进行复习时,就设计这样的导语:小朋友,我们已经学了很多加减法了,今天老师要来考考你们,看谁最能干,(点出复习题)最先做出老师出的这些题,好吗?在这种刺激下,人人都想当老师眼中的小能手,兴趣一下子就能调动起来。这是引导幼儿复习5以内数的加减;这是复习6的组成。

  在新课学习中,通过可爱的动物图片群和插入声音的播放,激发幼儿学习新知的欲望,引导幼儿感知、探索得数是6的加法。这是引导幼儿观察动物图片,发现数量关系,学习5+1和1+5,初步引导通过组成计算得数;然后出示4+2和2+4两个算式,让幼儿摆弄小棒探索得出4+2=6和2+4=6,再脱离小棒的帮助通过组成计算得数;最后直接出示算式3+3=让幼儿利用组成计算得数。本课的难点是已知一个加数与和,求另一个加数,这一难点的突破是通过感知具体事物的数量,引导幼儿填空,找出另一个加数,再过渡到利用6的组成想出另一个加数。

  本课通过图片和实物的观察和操作,来感知得数是6的加法;然后通过数的组成来理解得数是6的加法;最后通过提高练习,让学有余力的幼儿跳一跳能摘到果子,尝到学习成功的喜悦。

  最后,对于说课的内容和方式的理解,我也是处于摸索阶段。我今天和大家交流,探讨,只是一个抛砖引玉,希望大家多提宝贵的意见,谢谢!!!


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