小学语文说课稿(5)

小学语文说课稿 篇6

　　一、说教材

1、教学分析：

　　《数星星的孩子》是北师大版语文第二册第十一单元的一篇讲读课文。这篇课文讲的是我国汉朝的张衡从小就爱好天文，具有认真钻研的精神，长大以后成为著名的天文学家的故事。 全文共有6段。前五段具体写出张衡小时候如何爱好天文、细心观察天象，琢磨星星的运行规律。第六段主要讲张衡长大经后成为著名的天文学家，课文紧扣题目用五段写张衡小时候的故事，重点突出，同时也告诉人们，张衡能成为著名的天文学家除了长大以后刻苦钻研以外，跟从小爱好天文是分不开的。

2、教学目标（第一课时）

　　（1）认读“颗、跟”等14个生字，学习三个多音字教、重、为。

　　（2）认识张衡成为我国著名的天文学家，跟他小时候认真观察天上的星星，喜欢钻研分不开。

　　（3）正确、流利、有感情地朗读课文。

3、教学重点

　　理解课文1、3、5自然段，张衡是怎样数星星、看星星的。

4、教学难点

　　（1）通过学习使学生理解有关数星星的方法的文字。

　　（2）比较流利地朗读课文，认识14个生字。

　　为了达到上述教学目标，在教学时，我就紧紧围绕着“以识字、词句为基础、训练为主线，培养能力为目标”而步步展开。

二、说学生

　　一年级的学生具有好动、好问、好奇等心理特点，容易被新鲜的事物和活动所吸引，学生已能说完整的话，能配合老师在创设的情境中完成学习任务，不利的是学生对自然科学知识懂得较少。朗读也有可能出现唱读的现象。

三、说教法

五、说教学程序

（一）从最后一段着手，先展示结果，激发学生的学习兴趣

　　1、先读课题，提出问题：这个数星星的孩子名

　　叫什么？是什么

　　时候的人？长大以后成为怎样的人？课文哪段回答这些问题。

　　（学生回答，教师板书：张衡 著名的天文学家）

　　2、学生齐读最后一节后，问：“刻苦钻研”是什么意思？“著名”是什么意思？他长大后，成为著名的天文学家，这跟小时候数星星有什么联系？

　　接着学习课文第1至5自然段。

（二）抓住重、难点，理解课文主要内容

　　1、首先指名读第1自然段，教师（课件出示星空图）提问：晚上，张衡看到的天空是怎样的呢？找出课文中的句子来回答。在教学“晚上，满天的星星像无数珍珠撒在碧玉盘里”这个句子时，我先让学生读读，谈谈你知道了什么？然后从喻体着手，让学生理解“珍珠”是怎样的？星星像珍珠，星星怎样？“碧玉盘”是怎样的，在文中“碧玉盘”指什么？然后通过教师生动的描述，让学生体会夜空的美。在此基础上，指导学生有感情地朗读。这样，通过抓住比喻句的喻体去理解本体，使学生具体地感受到天空景色的美。

　　（1）师：闪闪的小星星真是吸引人，在这美好的夜晚，一个孩子是怎样数星星的呢？

　　（2）让学生找出小张衡数星星的动作词，根据学生的回答板书。

　　（坐、仰、数）等几个动词后，没有“纸上谈兵”讲意思，而且让学生自己读、自己做做、自己数数。这样，有动有静，动静搭配，

　　即使学生学得快乐，又通过训练代替了教师的千言万语。

　　（3）从朗读入手。我按照“自读课文，感知内容；导读课文，加深理解；仿读课文，体会感情；读读课文，激发兴趣”的程序进行，使这个环节互相联系，互相依存。引发学生思考张衡数星星的艰难。引导学生从“一颗，两颗，一直数到几百颗”这个句子来体会张衡数星星的困难。联系课文的第1句，让学生明白“星星的多，星星的一闪一闪，分布不均匀”是张衡数星星的困难，从而对张衡刻苦、认真的态度产生敬佩之情。

　　2、在教学2、3、4、5自然段时，运用读读、议议、说说的方法让学生来读懂“张衡、爷爷对星星是否数清有什么看法？他们说的话各有什么依据？”

　　（1）学生在理解这部分内容时，再进行扩展训练。

　　用“因为……所以……”连起来说张衡的看法。如：张衡说星星能数得清的理由是什么？让学生找出句子用上“因为……所以……”把两句话连起来说。

　　（能看得见，就能数得清。）这样，不但训练了学生说的能力，而且让学生了解到张衡平时

　　认真观察的精神。

　　（2）为了让学生理解爷爷的话，运用课件来解决“北斗七星总是绕着北极星转”的这个难点，我是这样做的：先提出问题：北斗星是怎样的？它是怎样绕着北极星转的？指名学生上来连接北斗星图。指

　　图：离它们不远的那颗星叫北极星。（课件演示）北斗星绕着北极星转。还有，在帮助学生理解“一组一组”是怎样分的，利用幻灯举几组根据它们的样子起名星座的名字。这样，通过媒体化抽象为形象，既突破了重难点，培养了学生的观察力、想象力和思维能力。同时，让学生懂得一些自然科学常识。

　　（3）为了让学生更了解张衡是一个怎么样的人？我设计这样一个问题：听了爷爷的话，他是怎么想……怎么做……结果怎么样……。

　　让学生读第五自然段，找出有关词语。引导学生了解张衡是个不怕苦、不怕累，对不明白的问题不弄明白是决不罢休的。

（三）总结全文

　　1、学生有感情地朗读课文。

　　2、回顾全文，看板书说说张衡为什么能成为著名的天文学家？

　　今天，我们学了这篇课文知道张衡是怎样的孩子，我们大要向他学习。

　　《数星星的孩子》是一篇思想教育较浓的文章。我在培养学生听说读写能力过程中，注意了思想内容与语言文字的内在联系，正确地进行思想教育。发挥学生的学习积极性、主动性，使学生有所收获。

小学语文说课稿 篇7

　　学习目标

　　1.认识5个生字，会写13个生字，正确读写“创造、轰隆隆”等词语。

　　2.复述故事,积累优美生动的词语。

　　3.学习女娲为了拯救人类不怕危险、不怕困难、甘于奉献的精神。

重点难点

　　1、理解课文，了解女娲是怎样补天的;

　　2、引导学生通过文中作者运用的生动语言和丰富奇丽的想像，体会人们的愿望和寄托。

课前准备

　　课文挂图;课文生字课件。

第一课时

一、设疑导入，谈话激趣

　　1. 小朋友，我们每天抬头看着蓝蓝的天空，广阔无比，博大的宇宙，深不可测，你们会想到些什么呢?出示《女娲补天》课文插图，引导学生观察，说说你从图上看到了什么?你有什么想说的?

　　2. 我国古代劳动人民勤劳、富有智慧，他们凭借丰富、大胆的想象，创造出了许多瑰丽、多彩、优美的神话故事，创造出一个个离奇的神的形象，女娲就是其中的一个。(板书：女娲)传说中的女娲长着蛇的身子，人的头，她见大地上没有人类，就用黄泥捏成了小人，创造了人类，她为了人类的生存，不顾辛劳，不怕凶险，不停地工作，为人类造福，创造出一个个动人的故事。《女娲补天》就是其中的一个。(板书：补天)看到这个课题，你想了解什么呢?

二、初读课文，感知大意

　　1.自由读。

　　同学们喜欢这个故事吗?赶快读读吧!(要求：借助拼音读准字音，边读边标记课文自然段。

　　2.同桌互读。

　　读给你的同桌听一听，比一比谁读得正确流利，如果对方有读得不准确的地方，请你帮他指出来。

　　3.默读。

　　a.要求学生不指读，不动唇，不出声，养成一边默读、一边思考的习惯。

　　b.想一想，文章主要讲了一件什么事，你能用几句话说一说吗?

　　c. 思考你或他人提出的问题，相互补充、评议、订正，然后再派代表汇报。

三、自主学习、走进文本

　　1.选择你喜欢的部分阅读，说说你为什么喜欢这部分，你从阅读中获取了哪些信息?

　　2. 汇报阅读情况，由学生评议、补充、订正。感情朗读。

　　3.全班交流，释疑解难。

四、合作交流、体会文意

　　1.讨论、交流：女娲是一个什么样的神?

　　2.(出示女娲图片)，现在女娲来到了我们的面前，你想对她说点什么呢?

　　3.默读课文最后一自然段，谈谈你对这一自然段的理解。

　　引导学生入情入境的练读、评读、再读，在读中体会情感、积累语言。

第二课时

一、复习巩固

　　1. 有感情朗读课文，巩固认读生词。

　　2. 通过上节课的学习，你读懂了什么?

二、互相合作，练讲故事

　　1. 自主练习讲故事。(可用上表示顺序的词语：先……然后……接着……最后)

　　2.小组合作讲故事，可以独立完整地讲给同学听;可以几个人合作，各讲某些情节，连成一个完整故事;也可以讲自己最感兴趣或最精彩的情节;还可以创造性地改编、续编故事。

　　3.自愿讲故事，可独立完成，也可合作完成。

　　4.组织评议。

　　评议要点：仪态是否端庄大方，故事情节是否完整生动，语言表达是否流畅、有感染力。

三、识记生字，书写生字

　　1.自主识记生字，同桌交流识记小窍门。

　　2.观察字形，指导书写。

四、总结全文

　　1.学了课文，女娲的哪一点精神打动了你?由此，你想到了什么人?你想说些什么?

　　2.指读全文。

五、课外拓展

　　1. 把今天学到的故事讲给你的亲人听，让他们评评你讲得如何?

　　2. 收集中国古代神话故事，在班内开展“神话故事会”，评选“神话故事之星”。

　　板书设计

　　为什么 大火、大水

　　女娲补天 取石

　　怎么补 炼石 不畏艰险

　　泼液

　　结果造 福人类