说课稿(2)

说课稿 篇3

　　一、说教材

　　《能辨颜色的手》是讲货主欺骗盲人，盲人揭穿骗局的过程，通过盲人那双能辨颜色的手赞扬盲人的智慧，批评货主的欺骗行为。故事蕴含着物理学方面的知识：物体吸收辐射热的能力与物体的颜色深浅有关。故事中，盲人实际上是通过太阳照射下罐子的不同温度而辨出罐子的黑白颜色。

　　课文情节生动、人物角色鲜明、可读性较强，故事内容能抓住学生的心。

　　二、说目标

　　1、有感情地朗读课文，读好角色的对话。

　　2、理解课文内容，懂得盲人如何知道货主欺骗自己的道理。

　　3、能抓住课文主要内容，并通过人物的神态、语言、动作描写，体会人物的品质。

　　三、说教学

　　1、读。老师提出问题，学生在文中找出对应的语句读。

　　2、悟。在研读重点内容时通过指读、分角色读、齐读、演读等多种形式，让学生在读中整体感知，在读中自我感悟，在读中形成语感，在读中陶冶情操，在读中积累语言。

　　3、想。如果你在现场，你会怎么想?怎么说?围观的路人会议论些什么?“想”既利于学生在头脑中再现故事情节，又拓展了学生的思维，培养了学生的想象能力。

　　4、议。盲人是如何用手辨出罐子黑白的?让学生能够充分发展自己的见解，允许有不同意见。“议”这一环节的设计，充分发挥了学生的主体地位，调动了学生的积极性，让学生在老师搭设的学习舞台上发挥、表演。

　　5、再读。在学生深入体会感受后，把自己体会到的朗读出来。使学生在读中欣赏品味，既激发了学生读书的欲望，提高品味词句的能力，又再一次感受盲人的智慧。

　　6、演。分角色表演故事，加深对课文的理解。

说课稿 篇4

　　一、 说教材：

　　《别挤啦》是北师大版教材六年级上册第六单元中主题为“地球家庭”的一首诗歌。它通过对人思想感情上“别挤”和严防把美好心灵挤走两方面的抒写，表达了作者向往人间的美好，追求人间真、善、美，倡导人与人之间的和谐相处，用宽容、善良、真诚的心去生活的思想感情。诗虽短小，却给人以道德教育，使读者受到感染，心灵得到净化。

二、说教学目标：

　　1、正确、流利、有感情朗读诗歌、背诵诗歌并模仿写一节。

　　2、联系上下文和生活实际理解诗句意思

　　3、通过朗读、理解诗歌，联系生活拓展思维，感受“真善美”的重要，树立正确的道德观，塑造良好的人格。

三、说教法学法：

　　本课语言诙谐、形象生动，每一句话都能让人联想到生活中的一些现象；由于诗歌跳跃性大，所以学习课文时可以利用诗句间的“留白”进行思维拓展，联系实际理解生动有趣的诗句背后意思，即作家呼吁的道德观。

四、说教学设计：

　　1、联系生活，导入课文。

　　2、初读诗歌，把握内容。

　　为了不把语文课上成思想品德课，所以在朗读上就要下功夫。学生在联系生活谈自己感受、收获，都是在充分读的基础上进行的。而朗读先是“正确、流利”，在细读基础上，把握住作者的情感和在自己理解基础上，再读出语气、读出感情。也就是体现了语文课的“读中感悟”。（但教学中学生还是没读好，可能是学生感悟不到位，也与平时朗读技巧指导有关）

　　3、精读理解，感悟表达。

　　在揭示课题之前先将第一节的内容分解导读，通过问题提示、“留白”的方式引导学生分句体会诗句意思，并在理解诗句过程中反复品读，读出自己的感受。在整个“问题导学”过程里，老师引导学生联系上下文为理解本诗做足了铺垫：世界之大，足以容纳所有人的自由。随着作者写作思路的转变，老师跟着将矛盾抛给学生：无拘无束的自由并非真自由，真正的自由是有条件的，需要做出“保证”的。在矛盾激发的同时，揭示课题“别挤啦”，揭示作者的中心意思“不要挤”，学生对它的接受与体会当然就自然且深入了。

　　联系生活理解诗歌中的道理，这也应该是本节课的一个重点、一个难点、一个亮点。学生们只要结合生活实际谈出自己对这首诗歌的理解，所以在细读课文时，我让学生把诗歌中的每一句话与生活中的现象联系起来谈自己的阅读感受、阅读收获。让学生畅所欲言地说、随心所欲的谈，告诉学生把你读这首诗歌时最先想到的说给大家听，一人说，大家补充。学生们把自己身边的不道德行为、社会中的不道德现象甚至关于对世界的和平问题的看法都谈了出来。学生们自己总结了“真诚”“宽容”“善良”“健康”“和平”“和谐”“平等”等词语，懂得了作者的思想感情，也知道了在生活中自己应该怎样做。

　　4、借助背景资料，领悟作者情感。

　　5、领悟现实意义，拓展延伸

　　“言为心声”、“情动而辞发”，在多元化思维拓展的基础上，当学生对“挤”有了自己的思考，他需要一个表述的机会及交流的平台，所以，就设计了写诗的环节。这样，既可以满足学生表达的需要，又可以锻炼其模仿课文形式进行诗歌创作的能力，还可以使探讨问题的平台延伸到课堂外与教室的墙壁上。但是遗憾的是时间不够没有在课堂上写，只能做为作业回去写。

说课稿 篇5

　　尊敬的各位评委：大家好！

　　今天我说课的题目是《………….》，选自….班….学期主题《………》, 。

　　一、教材分析

　　本节活动是《山东省幼儿园主题活动课程》中的一节语言课。《纲要》中指出语言课应引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感触语言的丰富和优美，并通过多种活动首假声幼儿对作品的体验和理解同时把学到的好思想付诸于行动。儿歌《……………….. 》中角色对话简洁明了、内容生动有趣、人物形象鲜明突出，而且儿歌内容对幼儿具有很深的教育意义。而大班幼儿的认知水平在不断提高 ，因此他们对着样的儿歌会很感兴趣，因此是一节很好的教育素材。

　　二、 活动目标：

　　1知识目标：………………………………………

　　2能力目标：……………………………………………………..

　　1、 情感目标：………………………………………………………….

　　三、活动重点、难点：

　　活动重点………………………….

　　活动难点………………………………………………

　　四、活动准备：

　　为了更好的服务于活动目标，完成活动内容，我做了以下准备：

　　2、 物质准备：……………………………………………..

　　3、 经验准备：………………………………………………

　　3、空间准备：宽阔的活动室，幼儿坐成半圆形，便于上课 。

　　五、说教学方法:

　　教法：

　　本节课我采用了1、情景教学法，引入……..情景，引起幼儿兴趣，吸引幼儿参与到活动中来。2、直观演示法，将整个故事制作成形象直观的动画课件，通过分段播放讲解，引导幼儿充分感受故事情节的变化，加深对故事内容的理解。

　　学法

　　幼儿是活动的主体，因此本次活动我注重幼儿自身的学习和体验主要采用了谈话讨论法、直观法、观察法、模仿法、情景表演法、体验法、分类法、练习法、多感官参与法让幼儿用眼睛看、用用耳朵听、用嘴巴说、动脑筋想，从而全身心的投入活动充分发挥幼儿的创造性。

　　六、活动过程：

　　整个活动过程，我围绕以下几个环节来展开：

　　1、情景导入激发兴趣、。

　　2、听想结合，发展幼儿的形象思维。

　　3、结合课件分段讲述，巩固内容。

　　4、故事表演，体验乐趣。

　　活动延伸：