三年级直线线段射线和角说课稿(2)

说教学程序：

　　1、 注重动手操作，自主探索，合作交流，让学生经历探究过程。

　　在本课的教学中，教师注意联系学生的生活经验和活动经验，引导学生主动参与、经历知识的形成和探究过程。注重为学生创设自主探索的空间，学生通过找一找、折一折、比一比、做一做，在各种感官协调参与下初步认识角。倡导合作交流的学习方式，学生通过分组合作讨论，全班展示交流，体会到解决问题策略的多样性，既发展了求异思维，又在交流中深化了各自的认识。

　　2、巧妙运用多媒体，变抽象为直观，发展了学生的空间观念。

　　在初步认识角时，教师运用多媒体，先在实物上闪动角，再去除实物中非本质的属性，抽取出角的本质属性，引出角的图形，帮助学生清晰地建立了角的表象。

三、说教学程序

一、评价欣赏线条美

　　1、同学们，你觉得今天老师穿的衣服怎么样？漂亮在哪里？

　　2、人们用线条创造了美，给大家以美的享受，你们有兴趣走进线的王国，去研究有关于线的数学问题吗？

　　（分析：教师创设学生喜欢的线条情景图，引出了直线概念，提高了学生的学习兴趣。）

二、认识射线

　　1、今天老师带来了一个宝贝，想知道是什么吗？（出示手电筒）

　　你用数学的眼光看它是一条什么线？

　　你能把这条线段画下来吗？

　　介绍一下线段。

　　2、打开手电筒，请看，这线穿过窗户、透过云层、射向宇宙

　　张开你想象的翅膀，你能想象出这是一条什么样的线吗？

　　你能把他画下来吗？（指名画出不同的）

　　你觉得谁画的比较合理，为什么？

　　在我们的生活中你还见到过这种线吗？

　　我们把线段的一端无限延长得到的线叫-------射线。