《七彩飞虹》说课稿范文(2)

　　2、学生用“弯线”作近似物的联想。

　　（我的设计意图是：兴趣是学习美术的基本动力之一。本环节是采用线条的趣味游戏活动，营造一个开放的、宽松的教学环境，激发学生的兴趣，引发学生联想，开启学生思维。同时，为后面的彩虹联想做好铺垫。）

　　二、 解析课题，实验探究。

　　1、 阅读课题，学生分析“七彩”含义。

　　2、 师生实验1：还原阳光色彩：红、橙、黄、绿、青、蓝、紫。

　　3、 师生实验2：制造彩虹，探究彩虹的成因：阳光穿过水雾，就会形成彩虹。并适时进行环境教育。

　　（我的设计意图是：综合性学习是世界教育发展的一个新特点，也是《课程标准》的设计思路之一。本环节的设计是与自然、科技活动相结合，老师和学生一起开展实验活动，营造探究氛围，激发学生的求知欲，发展学生的综合实践能力和探究发现能力，让学生在玩中求知，乐中求真。）

　　三、 欣赏交流，激发情感。

　　1、 因势利导，鼓励学生画出七彩飞虹，选出一组讲台演示。

　　2、 欣赏彩虹图片，感受大自然的神奇美感，引发学生联想。

　　（我的设计意图是：情感性是美术的一个基本品质，也是美术学习活动的一个基本特征。本环节设计首先是在实验探究的情感基础上训练学生运用色彩的基本技能；然后通过丰富的图片素材，展现给学生一个有美丽彩虹的自然景象，增强学生对自然和生活的热爱。并通过生活中彩虹近似物的图片展示，为学生思维提供丰富的营养，从而拓展学生的思维想象空间。）

　　四、 说说想法，激发创造。

　　1、 欣赏作品，启发学生思考“彩虹出现，你会怎么做？”。

　　2、 学生交流故事，激发创作欲望。