《可爱的企鹅》说课稿范文(2)

说教学过程：

　　一、创设情境，激发兴趣。

　　师：同学们，想玩猜谜语的游戏吗？ 生：（齐说）想。

　　师：白衬衣，黑大褂，走起路来左右摆，冰天雪地也不怕。猜猜是什么动物？（企鹅） 师：今天，可爱的企鹅来到了我们的身边，想请你们去帮忙解决一些数学问题，谁愿意去呢？

　　二、合作探究，自主学习。

　　1、出示第1幅图。

　　师：同学们，你们看到了什么？谁能帮助小企鹅提出一个数学问题呢？

　　生：冰山上现在一共有几只企鹅？

　　师：谁能用学过的数学知识解决这个问题呢？ 同桌两人讨论，把算式写在作业本上，并汇报。

　　2、出示第2幅图。 师：请看这一幅画面，你能把这幅图提出一个数学问题吗？如何解决这个问题呢？ 学生列式，师板书：8-2=6 3、观察两幅图，比一比，找规律。

　　师：看来生活中有些问题需要用加法解决，有些问题需要用减法解决。那么什么时候用加法，什么时候用减法呢？（求两部分合起来可以用加法，求其中的一部分可以用减法。）

　　三、试一试。

　　1、（课件出示）说8的组成。

　　2、分香蕉，说9的组成

　　四、应用拓展。

　　1、比比看谁算的又对又快。（课件出示） 师：同学们，很高兴我们闯过第一关，请看第二关。

　　2、说一说，看图列算式。

　　3、师：森林里有一些小猴子，在欢快地嬉戏，你能告诉我，它们玩的情况吗？（对教材第42页第1题，学生提出数学问题，写出算式，并集体订正。）

　　师：小企鹅看到我们非常顺利地连闯三关，就想用第四关考考我们，大家有信心闯过关吗？

　　4、第42页小兔图。 让学生各抒己见口述图意，提出不同的数学问题，只要合理，都可以认可。

　　五、回顾小结。

　　（说说你们的收获吧，这节课你学到了什么？）

　　六、布置作业。

　　P42第4题。

　　板书设计：

　　可爱的企鹅

　　●一共有几只企鹅？

　　5+3=8

　　●冰山后面有几只企鹅？

　　8-2=6