《春雨的色彩》语文说课稿(4)

二、情景感悟，对话朗读

　　1、看图，说说图中画了哪些鸟。

　　(拿出三种鸟的头饰)

　　2、分角色朗读，讨论：

　　⑴ 三种鸟分别认为春雨是什么颜色的?他们的根据是什么呢?

　　(这样可以加深学生对这三种鸟对春雨颜色的认识)

　　⑵ 春雨从天上落到不同的植物上，课文用了不同的表示动作的词，能找出来吗?

　　⑶ 识生字淋、洒、滴、油。

　　⑷ 从哪些词语可以看出小鸟们在争论?该怎样读出争论的词语。

　　为了增强训练过程的趣味性，我运用了多种朗读方式：

　　自由朗读。

　　分角色戴上头饰表演读。

　　⑸ 创设情景演一演：

　　在多次的读以后，我问：春雨到底是什么颜色的?学生就会把自己读书所体会到的东西一一作出陈述。(春雨是无色的，但它却给我们带来五彩缤纷的世界。)

　　在这里，我又让学生欣赏了春雨后的图片，培养他们的美感，感受到春雨给大地带来的变化，并领略到大自然的神奇、美丽。

　　欣赏了图片之后，我设计了两个问题：春天里还有哪些小动物，他们眼中的春雨是什么颜色的?小朋友，你眼中的春雨是什么颜色的?为什么?

　　我认为春雨不能只是无色的这一种答案，只要学生能发挥自己的想象，驰骋在想象世界里，春雨的色彩是五彩斑斓的。

　　好的语文教学，应该是引发学生的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，读好书，读整本的书。图片展示的目的在于抛砖引玉，使学生引起对春雨的色彩的兴趣，激发查找资料的愿望。所以布置作业时，我设计了一个关于看春雨给大地带来的变化的作业。这个作业我分成了几种形式：

　　1、画一副关于春雨的画;

　　2、讲一个关于春雨的故事;

　　3、唱一首关于春雨的歌;

　　4、写几句关于春雨的话。

　　学生可以自由选择做作业，可多选。