说教学准备:
教师准备课件，学生准备中药的药盒。
说教学过程：
活动一、看动画激趣，导入新课
播放《扁鹊治病》，引导语：扁鹊是两千多年前的一位神医，他在总结前人经验的基础上，发明了“望”“闻”“ 问”“切”的诊断方法，什么叫做“望”“闻”“问”“切”呢？请看书上87页的小资料。
刚刚的故事里面扁鹊就是仅仅通过“望”----也就是观察----的方法，就发现了蔡桓公的病，这种医术就是我们国家的又一国粹----神奇的中医。（板书课题）
【设计意图：这个环节通过学生喜闻乐见的动画片故事切入课题，并且相机出现中医的诊断方法，“望”“闻”“问”“切”进行简单了解，体验中医的神奇之处。】
活动二、了解中医历史，体验中医与我们的生活联系。
引导语：说到中医，我们并不陌生，可是你了解中医的起源吗？让我们一起来看一看吧！
我们一起找一找、说一说自己所了解的中医、中药。（板书：中药）
过渡语：我国的中药制剂上面都会有标注，在国药准字后面的第一个字母“z”，说明该药是中药。现在还吹起了药膳之风，可以对很多慢性疾病起到调理和治疗的作用。中药仅仅是我国中医学中的一种治疗手段，中医中还有很多治疗手法，你都知道哪些呢？
小结语：针灸、拔罐、刮痧、按摩等都是依托人体经络穴位来进行治疗的，还有很多地方也渗透着中医的经络学，例如武术，就是从八段锦和五禽戏演变而来，而八段锦和五禽戏又都是中医里面养生健身的拳法，还有擒拿术，也利用攻击对方的关节穴道---也称为要害部位---让对方产生疼痛而束手就擒。你可以试试找到我们手臂上的一个学位----小海。它在我们手臂肘关骨头凹陷处，大家可以看着图试找一找，按一按，感觉麻了就找对了。如果在打斗的过程中攻击对方这个穴位，会让对方十分疼痛，从而就能够擒拿住对方。不仅如此，我们每天也都在用中医的穴位按摩在对自己进行保健按摩，那就是眼保健操。谁还能记得眼保健操的每一节都是什么名字呢？请你根据图上的提示同桌两个人找找穴位，只有认准穴位，略微用力的按照节奏揉按穴位才能够起到保护视力，缓解视疲劳，预防预防近视的作用。
1、揉天应穴
2、挤按睛明穴
3、揉四白穴
4、按太阳穴、轮刮眼眶
【设计意图：这一环节关注学生的生活经验和兴趣点，从他们平时接触过的中成药或中医诊疗切入谈话，再联系到他们平日里觉得感兴趣的武术、擒拿术中渗透的中医医理，让学生感受到神奇的中医无处不在。当学生亲自动手体验人体穴位的奇妙之后，就会对中医的穴位按摩产生兴趣，再由此指导学生纠正平日天天接触的眼保健操的动作，让学生能够自动自主的去做眼保健操，保护自己的视力，体现品德学科对学生行为习惯的指导性。】
活动三、实践激趣，争当小中医
引导语：中医是如此的神奇，可是同学们，你们想不想也能当回小中医呢？于老师现在就来满足你的愿望，教你两手，你们想学吗？想学就伸出你的双手准备跟我找到几个简单的穴位吧！
1、足三里穴:位于小腿外侧膝盖下四指处。经常按摩缓解胃病。
2、内关,劳宫：内关穴，手腕横纹下2寸处，两筋中间。劳宫穴：握拳屈指时中指尖处。
3、神门+三阴交：神门：手腕横纹内侧骨头边的凹处。三阴交：在小腿内侧，踝骨上3寸。治疗失眠。
小结语：同学们学会了这几个小按摩手法，在家里可以给爸爸妈妈爷爷奶奶也来按一按，平时都是他们在照顾我们，那么在他们生病的时候，我们也来照顾照顾他们，他们会多高兴啊！
其实啊，我们平时不但可以进行简单的按摩，还可以应用几个简单的小中药来预防和治疗一些常见疾病呢！老师在这里提供了几个安全有效的小药方，你不妨也记录下来吧！
1、羚羊角煮水，退烧
2、川贝母蒸梨，止咳
3、陈皮和生姜泡水，可治呕吐及胃寒。平时冲泡陈皮饮用，还能让身体更好呢！
【设计意图:充分挖掘学生感兴趣的各种课程资源，让学生多动手，多体验，拉近学生和中医的距离，使学生对中医感兴趣，让兴趣引导学生课后自主去学习，体现课堂的延伸性。并且在教学中渗透感恩教育，关注学生的全面发展。】
活动五、了解中医地位，为中华文化自豪
我们的祖国文化博大精深，其中书画、京剧和中医更被称为“国粹”，不但中国人为之自豪，就连外国人也为之称奇呢！就拿中医来说，在国外已经掀起了一股中医热潮。请同学们看书p87。外国人来华学中医的热情也在高涨，2010年在北京中医药大学国际学院就读的本科留学生有1069人，主要集中在中医学和针灸推拿学专业，留学生来源国的范围也在不断扩大，从2005年的35个国家增加到2010年的56个国家。
在国内，各省市也都有中医药大学，仅离我们两站地就有一座黑龙江中医药大学，我们一起看一看。
中医不仅能帮我们调理出一个健康的体魄，更能告诉我们：我们的情绪和性格对我们身体健康的影响，从而让我们学会心平气和的去生活，因此有人说，中医是人生的一节必修课。北京的杨志勋教授就开设了一个中医小讲堂，专门给孩子们讲授中医知识，培养出了一群小的中医。只要大家喜欢中医，多多去关注中医，查阅相关的资料，相信你也会成为一个不折不扣的小中医。
【设计意图：让学生了解中医的地位，从而产生民族自豪感，联系他们身边的中医药大学，让学生感觉中医离自己的很近，并且观看九岁小中医的小片段，更让学生感觉到自己现在就可以去了解中医，学习中医，让学生形成自主延伸性学习。】
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