二、说教法学法
1、说教法
为了更好地完成以上教学目标，突出重点，难点，结合教学内容，根据学生的认知规律及身心发展特点，我主要采用以下教学方法进行教学：图片教学法、比较教学法、游戏法、TPR教学法、情景交际教学法以及任务活动教学法。教法的选择与运用充分体现英语课堂教学的直观性与趣味性原则。小学阶段英语教学注重趣味性，兴趣是学好语言的关键，因此，在教学中，通过灵活使用各种方法，结合愉快教学，最大限度调动学生积极性。同时，英语教学重视学生的积极参与，通过活动与情景，鼓励学生多开口进行英语交流，从而提高英语交际能力。
2、说学法
课堂教学是教与学的双边活动。现代教学理论告诉我们，学生的学的过程应是课堂教学的主要部分。教师要退到一个指导者的位置上。在教学过程中，我通过指导学生使用听、说、读、做等方式学习新知识，同时，为学生搭建一个自由交流的平台，通过使用语言掌握语言;针对学生活泼好动，善于表演的特点，组织学生进行小组任务活动，进行合作交流，真正体现教师主导与学生主体作用相结合的教学原则。
三、说教学过程
合理安排教学程序是教学成功的关键之一，针对学生的认识状况以及本课时的教学内容的特点，我设计了以下教学过程：
第一环节
1、Warm-upRevision (热身复习)
(1)Game1: 抽奖活动。(带出下一步复习的内容。)
(2)Game2:转轮盘。(复习已学的文具单词。)
【设计思路】通过学生喜欢的游戏开始，调动学生上课的热情，活跃课堂气氛;并且通过游戏复习我们以前学过的内容，也为学习新知埋下伏笔，为引入新知识奠定基础，使课堂教学以轻松愉快的形式开始。
第二环节
2、 Presentation and practice
(1)leading-in听故事引出教学单词。(观看教学课件)
【设计思路】《小蝌蚪找妈妈》这故事是孩子们喜欢的故事，通过讲述他们要去找妈妈的故事，能唤起学生学习英语的兴趣，同时让学生整体感知今天所要学习的内容。
(2)word-learning
1)通过故事的引入，整体呈现新单词。
●游戏1：转轮盘。
●游戏2：看谁“眼力准”。
●游戏3：让学生看图，快速猜出单词。
●小组活动：Let’s chant、
【设计思路】
新知呈现完成后，设计几个学生感兴趣的游戏任务，让学生在愉快地游戏任务过程中，通过运用知识解决问题，不知不觉地掌握新知。
1、通过简单的游戏，既增强了情景的真实性，同时，学生因为通过游戏而感受到学习英语的成功感。
2、结合小学生好奇、好胜的特点和认知规律采用小组活动等形式，激发学生学习的热情。
(3)教学Let’s do、(本部份用故事对话展开、引出并教学Let’s do。)
【设计思路】通过故事对话让学生通过直观、真实的情景下，激发小孩子的好奇心和爱听故事的特点，自然引入新课，能增强学生对新知的理解与运用。
(4)Practice
过关游戏：要求同学们帮助小蝌蚪完成。
第一关：Listen and write down the order、、(看谁“耳力准”?)
【设计思路】这主要是为检验学生对知识的熟悉程度而设计的、目的是锻炼学生听说的能力。
第二关： Finish Xi Yangyang’s Diary、
【设计思路】喜羊羊是孩子们这段时间最喜欢的动画片，通过写喜羊羊的日记，能唤起学生学习英语的兴趣，和留心日记里面的内容，激发学生写日记的兴趣。
第三关： Write a little compsition、
【设计思路】在习得新知后，要容入学生的思考，把所学的要知识重新组织变成自己的语言，把学到的知识运用到生活当中去。
第四关：Let’s count(数一数)。
【设计思路】通过新旧知识的结合使用，拓宽学生思维，真正达到拓展知识的目标。在活动中，学生通过合作交流完成情景交际任务，形成和谐互助的教学局面，培养学生的团队合作精神。
第五关：快乐阅读：请从下面文章中找出你发现的方位词，并把它们用“——”画出来。
【设计思路】
1、进行词的延伸，能提高和培养学生的阅读和写作能力。
2、老师适时对学生进行思想教育，可以实现教育升华。
(5)Sing a song: 小蝌蚪终于找到了妈妈，最后通过一首歌曲结束了本节课的内容。
【设计思路】通过歌曲《They are in the zoo》来结束这节课，既能起到首尾呼应，也能起到画龙点睛的作用，让学生在轻松活泼的环境下习得知识。
第三环节：summary
利用学生活动后的热情，进行小结。引导学生理解句型How many。do you have? / I have。 的使用场合，并能运用它们进行情景交流。通过这样的方式，再一次提供学生自由交流的平台，进一步体现学生学习主体的地位。学生在快乐的分享交流中，充分体会英语课堂教学的快乐氛围与英语学习的成功感。
第四环节：homework
为了让学生巩固本节课所学知识的听、说能力，再提供学生使用语言的机会，安排了以下作业：(1)、给爸爸妈妈介绍书包里面的东西。(2)、亲子活动：跟爸爸妈妈一起做Let’s do、四、说板书设计
板书以简单明了为主，把本课时主要句型与单词板书出来。整个板书的设计都是为了一个目的：让学生整体感知本课时教学内容，帮助学生主动建构知识网络。
板书设计：略
本课时的教学设计遵循了“听先于说，说先于读，读先于写”及“词不离句”的词汇教学原则，积极创造真实、自然、愉悦的气氛以发展学生听、说、认读的综合语言技能。加强对学生学习策略的指导，为他们终身学习奠定基础。在新课标的教学理论的指导下，推进小学英语素质教育为出发点。设计了丰富多彩的教学活动并巧妙设计教学环节，在整个教学过程中教学目标明确，课堂教学结构合理，层次清晰，层层深入，环节衔接，过渡自然。教师充分发挥学生的积极性和主体作用，给予学生充分运用语言的空间和时间，使学生主动参与到求知的行列中来。
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