《Unit 6 in the park》的说课稿(2)

　　五、 教学方法

　　紧紧围绕“任务型”教学的原则，给学生设置了3个任务(及寻找3个宝藏)， 让学生在寻宝过程中享受学习的快乐，展开以教师为主导，以学生为主体的师生双边活动。

　　六、学法指导

　　1.学生积极性的调动——— 我在教学过程中创设了一种和谐的，积极互动的氛围，让学生在乐中学。

　　2，学习方法的指导——— 用形象的课件调动学生的感官，培养学生的观察力，记忆力和思维能力。

　　2， 学习策略的指导——— 让学生观察课件画面，回答问题，让学生学会认知策略;让学生表演对话，实现交际策略;充分利用多媒体，录音是资源策略;引导学生学以致用是调空策略的体现。

　　七、 教学手段

　　主要以现代化教学手段——— 多媒体辅助教学，贯穿整个教学过程，增加了直观性和趣味性，达到了教育教学的目的。

　　八、 教学过程设计

　　Step 1: Warm up sing a song

　　通过唱歌的形式让学生立刻融入英语的课堂，调动学生的积极性，为下面的新课授学作铺垫。

　　Step 2 : Lead—in

　　通过“寻宝”这个任务，来将学生引入一个既神秘又有趣的课堂，使学生在寻到宝藏的同时既学得知识，又对整个课堂充满期待。

　　Step 3 : presentation

　　1, show students some flashes about a box&girl,so as to take them to a “preprosition of place”world.用flash 的形式展现一个女孩和箱子的关系，由此可使学生自发地去探索方位介词，形象生动。

　　2，show them a hair clip and a box to consolidate the prepositions of place,ask them to answer the questions about Spotty’s place.通过老师出示发夹和盒子，要求学生说出它们的位置，以及通过图片回答Spotty’s的位置来进一步巩固前面所学的方位介词。到此，第一个学习任务完成，及掌握一些方位介词。

　　3， play a game “ where is the rubber?”通过玩游戏，让学生在欢乐中学得句型“ where is …..?” “ It’s in/on/under….”这个环节可以进一步调动学生的积极性，既复习了前面的第一个任务，又引申出了第二个环节，在整个教学环节中起到至关重要的过度，衔接作用。

　　4， Practise. Ask students to make up dialogues according to the pictures.这项活动给予学生足够的空间，让所有学生全面参与，使学生的思维一直处于积极活跃的状态，易于激发学生对活动的欲望。

　　5， Let’s chant.

　　将新的知识与学生的日常生活融入其中，以一种积极，活跃的方式来提高学生的学习热情，真正做到在快乐中学英语，巩固知识，到此，第二个任务已结束，学生总结出第二个宝藏后，引导，鼓励学生继续去寻找第三个宝藏，既本文的最后一个任务。

　　6， Listening

　　Play the tape for the students to listen and ask the following questions:

　　1. Is ABC park big? 2. Where are the toilets?

　　3. What is on the right? 4.Where are the flowers?

　　5. Where are the children? 6. Where is the lake ?

　　本环节是听力活动，听的环节是“输入”的过程，让学生带着问题去听，目的是让学生在听的过程中有的放矢，有效地捕捉信息，提高学生听力水平，同时获取信息后总体感知课文的大意

　　7， listening and reading

　　Books open .Ask them to read the passage together.Draw things in correct places and do T or F questions.由上一个环节自然过渡到课文内容的学习，学生在不知不觉中感知新知识，多媒体形象生动，保持学习新知识的乐趣，使学生在轻松活泼的气氛中学习和掌握知识。

　　Step 4: Practise

　　1. Ask students to look at the pictures and describe the places of things.将所学的基础知识即时锻炼，运用，有利于新知的巩固和实际能力的提升，到此，本课的三个任务都已完成，在兴奋之余，让同学们进入以下的实战环节。

　　2. Discussion

　　Four students a group ,one is a visitor here, he/she wants to know more about our school,other students help him/her.

　　Tips: Where is/are…? It’s /They’re…..

　　Is there a ……? Yes./No.

　　本环节是本节课知识的一个升华，以讨论的形式来让学生活用所学的知识，提高学生的实践能力，学生在活动中一定会表现自己，做到最好，也培养了学生的合作精神和解决问题的能力。

　　Step 5 : Homework

　　1. Finish the exercise on Page 31.

　　2. Describe our classroom using what you have learned today.

　　在布置作业上我一直采取分层次布置作业，重在让每个同学都感受到完成作业的成就感，A类作业重能力，B类作业重基础知识。