《秋声赋》说课稿范文(2)

　　（四）说教学程序

　　1、 复习引入：

　　① 创设情境、感性认识：依次展示欧阳文忠公像

　　、欧阳修行书、元代赵孟頫行书《秋声赋》卷、今人《秋声赋》图轴。

　　② 温故而知新：讲解诵读提示，师范读第一自然段，生齐读2、3、4自然段，重点点评结尾段的朗读技巧。

　　2、介绍学习目标：文、质、哲 “万能三角”文章学习法。

　　解析“万能三角”：师介绍什么是“文”，然后和学生一起探讨什么是“质、哲”，明确基本概念。

　　3、 对“文”进行研讨：

　　① 文似看山不喜平：师带领学生讨论，明确“起、承、转、合”的创作基本原理，此为“文”的根本所在，是最基本的行文思路。

　　② 理论联系实际，发动学生探讨课文是怎样起承转合的，明确各部分的具体内容。

　　4、 对“质”进行研讨：

　　横看成岭侧成峰，发动学生对文章主题的多义性（分三方面）探讨，总结。

　　5、 对“哲” 进行研讨：

　　① 学生思考：为什么以欧阳修为代表之一的古人会这样写，写这样的文章？其中有无规律？该如何从哲学层面对这种现象加以解释说明？

　　② 师进行理论引导，带领学生结合已学课文进行讨论，总结（分三方面）

　　6、 初试锋芒：

　　① 绝知此事宜躬行，誓与醉翁比高低：师引导学生按照结合起承转合的写作原理尝试构思《冬风赋》或《冬雨赋》。

　　② 学生思考，发言谈谈自己的构思。

　　7、 作业布置：

　　① 布置研究性学习题目。

　　② 从美学角度思考 “承转合为什么这样美？”