说教法
根据该课的教学目标、教学难点和学生的年龄特征,我采用以下的方法及教具进行教学:
4、正确、流利、有感情地朗读并进行朗读评价的教学方法。
5、激发学生“自主、合作、探究”的教学方法。
6、将自己的亲身经历和体验想结合,激发创新思维的学习方法。
7、教学用具:多媒体。
选择以上教法的依据:语文新课程标准要求初中学生必须达到一定的阅读能力。因此,教师在选择教法上必须根据学生自身的特点,充分激发学生的主动意识和进取精神。倡导“自主、合作、探究”的学习方式。培养学生主动探究,团结合作,勇于创新。据此,我在教学该课时主要采用朗读的方法,教师不必过多的讲解,作者的感情让学生在读中慢慢感受出来,以达到教学目的,而不是一上来就分析文章,以至把整篇文章分得支离破碎,使学生失去了阅读兴趣。只有在朗读中学生才会自主地去发现问题,“合作、探究”地去解决问题。
说学法
语文新课程标准指出:“爱护学生的好奇心,求知欲,充分激发学生和主动意识和进取精神,倡导自主、合作、探究的学习方式。”“教学内容的确定,教学方法的选择,评价方式的设计,都应有助于这种学习方式的形成。”据此,教学该课我确定了以下学法指导及能力培养:
8、自主收集资料,增加课外阅读量的方法,让学生养成预习的习惯。
9、自主、合作、探究的学习方法,培养学生自主获取知识的能力。
10、 走出课堂、走出学校;走进家庭,走向社会而获取知识的学习方法,培养学生的社会实践能力。
说教学程序
第一课时
(一)导入新课,激发情趣:导入新课的开场白是十分重要的,好的导语,能营造适宜的课堂氛围,集中学生的注意力,使其对学习内容产生浓厚的兴趣。我设计的导语是:
同学们,人们常说,“世上只有妈妈好,有妈的孩子象个宝,没妈的孩子象棵草。”可是在我们生活中,有一个人也时时刻刻在关心、爱护、影响着我们,那就是父亲。在生活中你的父亲是怎样的一个人呢?在成长的历程中他对你有什么影响?你怎样评价你的父亲呢?
1、由导语引出的三个问题,让学生分组讨论交流。
2、自由发言,鼓励学生多发言。
3、教师小结,引出新课。
此设计能让学生思维活跃起来,充分调动学生的积极性,培养他们的口头表达能力,也能让学生与课文中的主人公达成感情上的共鸣,从而帮助同学们理解课文内容。
(二) 检查预习情况,明确学习目标:
1、 生字、生词的练习。(运用多媒体显示出来)
2、 让学生介绍收集到的朱自清的
有关资料
3、 检查朗读情况,并让学生作出评价。
此设计是为了让学生养成自主学习的能力,培养他们自己收集资料,查阅工具书的兴趣,培养他们的阅读兴趣。从而完成教学目标。是学法1的实施。
(三) 启发诱导,合作探究
1、 配乐朗读此文(运用多媒体),让学生注意朗读的要求和技巧。
2、 整体把握文章,让学生谈听后的感受。
3、 把握文章脉络,理清作者的写作思路。
4、 文中出现了几次“背影“?着重写的是什么时候,什么地方看见的背影?
5、 本文通过车站送别表现了父子间的什么的感情?
6、 体味文中父亲的几句话。
以上设计的问题由学生自由讨论,自由发言。此设计是为了让学生在整体感知课文的基础上,进一不理解作者的感情,培养学生“自主、合作、探究“的学习方法和阅读兴趣。完成教学目标2。
(四) 教师小结,布置作业:熟读全文,进一不感知课文内容。
第二课时
(一)导入新课(我设计了如下导语)
同学门,上节课我们理清了作者的写作思路,也感受到了一位普通的父亲对儿子的一片深亲,今天我们继续探讨这篇课文。
(二)明确目标
1、 抓住“背影”这一感情的聚焦点展示人物心灵的写法。
2、 领会朴实的语言风格。
3、 继续感受父子情深。
(三)自主合作,探究质疑(用多媒体显示下列问题)
1、 文中四次“背影”的描写哪一次给你留下的映象最深?为什么?
2、 体会父亲亲爬月台时的几个动词。
3、 文章为什么不写父亲的正面,而写父亲的背影呢?
4、 作者看到父亲的背影,竟然感动得流泪,你相信吗?
5、 你认为文章是通过选取什么角度来表现“父爱”这一主题的?
此设计意在拓宽学生的思路,在师生质疑的过程中,进一步理解课文内容,是突破重点、难点的重要一环,是对学法2的指导,从完成教学目标2。
(四)学生朗读课文,分组讨论,就文中不解之处质疑。(教师点拨)
此设计是让学生养成自主提问,合作解决问题的习惯,是学法2的进一步指导,从而提高学生的阅读能力和探究问题的能力。
(五)布置作业:让学生回家后多了解爸妈,体会他们子女的关爱。
(六)总结全文,渗透思想教育,完成教学目标。
本文来源:http://www.010zaixian.com/yuwen/shuokegao/82181.htm