小学作文1200字(2)

小学作文1200字 篇3

　　教学要点

　　１、得感谢信的特点、用途和格式。

　　２、开始写感谢信。

课前准备

　　范文投影片、空白投影片若干。

教学过程

　　第一课时

　　１、谈话导入。

　　（１）同学们，我们以前学写过哪些不同类型的信？（给同辈写信、给长辈写信、给老师写回信）

　　（２）今天老师却收到了一封特殊的信，这既不是给同辈的信，也不是给长辈的信，更不是给老师的回信，这是一封什么信呢？大家看了投影之后就知道了。（投影出示范文）

　　２、对比讨论，学习“习作提示”。

　　（１）讨论感谢信的特点和用途。

　　A、边听老师念边思考：作者为什么要写这封信呢？（光明小学六（２）班学生陈强拾到公文包主动归还失主市机床厂的李叔叔，李叔叔为了表示对拾金不昧的陈强同学的感谢而写的）

　　B、用来向别人表达感谢而写的信我们称之为什么信呢？（板书：感谢信）今天我们就一起来学写感谢信。

　　c、请同学们联系信的用途和写这封感谢信的原因，思考讨论：感谢信有什么特点和用途？

　　d、讨论并归纳。

　　特点：一种专用书信，用它来表达对关心帮助过自己的部门和个人的感谢之情。

　　用途：可以抄在纸张上贴在对方单位或邮寄给对方领导。

　　（２）讨论感谢信的格式。

　　A、以前给同辈、长辈、老师写信的格式有哪些要求？

　　B、请同学们分四人小组再次读读这封感谢信，并且与以前学过的信的格式作对比，然后讨论：感谢信的格式是怎样的？在写法上更要注意哪些问题？

　　（３）学习“习作提示”，归纳总结。

　　A、到底我们讨论的结果是否正确呢？请同学们打开课本，自学“学习提示”，再次讨论归纳。

　　B、由各四人小组分别推荐一名学生汇报交流。

　　C、师生共同归纳。

　　感谢信是一种专用书信，格式与一般书信相同。第一行顶格写称呼，第二行空两格写正文，正文末尾写祝颂语，右下方写署名和日期。（板书：称呼、正文、祝颂语、署名、日期）

　　写感谢信时要注意：

　　１、第一行中间稍大字体写“感谢信”；

　　２、开头的称呼一定要把对方单位名称或姓名写全；

　　３、正文部分要写明感谢原因，叙事要简洁明白；

　　４、祝颂语必须紧扣感谢来写；

　　５、署名也要写清单位名称或姓名。

　　（板书：写全、写明感谢原因，叙事简洁明白，紧扣感谢写清楚）

　　３、明确习作要求”。

　　（１）引入：我们了解了感谢信的特点、用途以及格式和注意点，学了新知识会运用。

　　（２）指名读“习作要求”，思考：课文给我们提了什么要求？（根据内容代六（１）班全体同学写一封“格式正确、内容真实、情感真切”的感谢信）

　　４、指导试写。

　　A、六（１）班同学请我们代他们写一封感谢信，根据课文提供的内容，我们怎样才能做到“内容真实、情感真切”呢？

　　B、同桌相互讨论。

　　C、指名汇报交流。

　　D、教师归纳小结：“内容真实”是指感谢信里写到的事情一定要符合事实，不能脱离实际，胡编乱造，感谢的原因也要根据提供的材料进行合理的想象，写出心中的真情实感，不要夸大其词。（板书：感情表达真切）

　　５、学生试写。

　　指导名优等生、中等生、差生各一名分别在空白投影片上试写，其余自写。

　　第二课时

　　教学要点

　　继续写感谢信，并对部分感谢信进行评议和修改。

　　课前准备

　　学生习作投影片三框。

　　教学过程

　　１、继续试写。

　　学生继续写感谢信，教师巡回指导，重点帮助有困难的学生。

　　２、评议并修改习作。

　　（１）确定评议重点。

　　A、思考：针对感谢信的格式和注意点，评议本次习作除了常规要求外还可以从哪些方面评？

　　B、指名回答并归纳。

　　评议重点：

　　a、格式是否正确？

　　B、感谢原因是否写清楚、合理？

　　C、感谢之情是否表达真切充分？

　　（２）评议习作。

　　A、分别投影出示中等生和差生的习作，请作者口述习作。

　　B、教师提出评议要求：评议时要围绕评议重点，先肯定优点，再指出较大的错误，然后提出该如何修改，但更要注意保护习作者的自尊心。

　　C、指生评议习作。

　　D、投影出示优等生的习作，让学生评议，学习优点，修改缺点。

　　（３）针对以上习作中的通病提出本次训练要注意的问题。

　　（４）四人小组互相评议修改习作。

　　（５）各自修改习作。

　　３、誉抄作文。

小学作文1200字 篇4

　　近日，身边突现一怪贼，不偷钱财，不偷珠宝，只偷文具。（此“贼”其实是我班同学，此新闻也是我自娱自乐的作品。请大家切勿对号入座）

　　时间回到20xx年，那是贼第一次作案的时间。

　　下课铃响起，数学课这场比赛耐心的战争终于结束了。刚刚还是愁眉苦脸的同学们，脸色顿时由阴转晴，一个个以百米赛跑般的速度冲向操场，三五成群，撒起欢儿来。

　　可只有一人例外，此时的他正猫着腰在班里蹑手蹑脚轻轻逡巡着，寻找着合适的猎物。“在下课铃响起时，我就看到他的脸上露出了一丝难以觉察的奸笑，我就觉得会有什么事发生，看来我的推测没有错。”我微微一笑，不露声色，继续潜伏于后门外，隔着缝隙往里观察他究竟要干什么。

　　他转悠了好久，瞅瞅周围的环境，终于开始行动了，没想到，将要被盗的脏物竟是我的文具盒！看到此景，我顿时火冒三丈，怒发冲冠：你吃了熊心豹子胆了，竟敢偷我的东西，你是不是活腻了。我一个箭步冲到他面前，才亲眼看见他是同学赵家宝。他一脸黝黑，头发像一个锅盖，脸上还淌着鼻涕，看到有如神兵天降的我，他不禁吓了一跳，嘴巴嗫嚅着，却听不清在说什么，脸色一会红一会白。看到这个熟悉而可怜的面孔的后，我不仅怒气未消，还增加了几分。三百六十行，你干什么不行，非要选择歪门邪道，要知道我的文具盒是跟在妈妈后边说了多少好话，费了多少唾沫才换来的呀！你小子就想这样不劳而获吗？这可是一条歧途呀！

　　老师说过，从小偷针，长大偷金，你这小偷小摸的毛病如果不改，将来可是会走上违法犯罪的道路的。再此，我想正告xx同学，佛海无边，回头是岸，希望你尽快改掉你这爱占别人便宜的小毛病啊！

　　童年的时光，是最有趣的，是最富有童真的。童年就像我漫漫人生路中最闪耀的一颗星星，它给了我童趣，是我生命中最快乐，最无忧无虑的时光。

　　想起我的童年，我不禁捧腹大笑，要知道，我曾经可是一名熟练的“偷瓜贼”，谈起我的“犯罪生涯”，那可是长篇大论，说也说不尽。

　　小时候，我在农村住过一段时间，那可是我是十一年来最快乐的时光。那天中午，烈日当头。我口渴得很，便有了到瓜地偷西瓜的念头，我和几个小伙伴凑在一起，叽里呱啦地商量对策，最后决定用我——小伙伴中的头儿的妙计——“调虎离田记”再加上“三十六记——走为上记”！

　　我蹑手蹑脚地来到西瓜地，看瓜的大爷正紧惕地看守着瓜。我假惺惺地迎上去，跟大爷攀谈起来，谈着谈着，只见大爷说得声情并茂，虽然我脸上还挂着大爷的口水，但我是一个有“职业精神”的“偷瓜贼”，趁机把大爷放在一旁的登记本拿走了，边跑还边挑衅道：“来呀！来追我呀！”也许是我的嚣张激怒了大爷，虽然大爷年事以高，但精力特别旺盛，他如猛虎一般向我扑来，我灵活地向后一退，大爷由于冲得太快，来不及停下，一个不小心，摔了个跟斗，笑得我们差点儿趴下，大爷一咬牙，慢慢地爬起来，怒气冲天。我向伙伴们做了个“OK”的手势，使出我的“绝招”——“调虎离田记”加上“三十六记——走为上记”向右跑去。埋藏在草丛中的伙伴们一人抱一个西瓜向右跑去，大爷追着我跑了一阵，又向伙伴那边追去，累得他上气不接下气，哆哆嗦嗦地骂了几句，又回到瓜地旁。我见我的“绝招”成功了，高兴得手舞足蹈，笑得合不拢嘴。

　　回到“营地”，我和伙伴们瓜分着“战利品”，甜滋滋的西瓜，拌着我们爽朗的笑声，我的童年，就在这无忧无虑的时光中不知不觉地过了一大半。

　　但现在，我好似没有从前那么富有童真，因为，我已经渐渐地长大，再过几年，我就得告别童年。但我永远会记住，我的童年时光。