小学学作文900字

【实用】小学学作文900字锦集9篇

　　在生活、工作和学习中，许多人都有过写作文的经历，对作文都不陌生吧，作文根据写作时限的不同可以分为限时作文和非限时作文。作文的注意事项有许多，你确定会写吗？以下是小编收集整理的小学学作文900字9篇，仅供参考，欢迎大家阅读。

小学学作文900字 篇1

　　生日是什么？难道是一次开心的派对？难道是吃一个生日蛋糕？不，我的这次生日完全不同，它对我来说意义非凡。

　　生日是每个孩子最喜欢的日子，我也一样。也许是因为礼物的惊喜吧。

　　终于盼到了生日，今天是我的生日，我十分兴奋，一大早便起来了，期待地等着爸爸妈妈给我一个惊喜。我看到了父母向我走来。我兴奋地看着爸爸妈妈，眼睛发着光似的找礼物。然而，什么都没有。我的眼睛又暗淡下去了，妈妈对我说：“儿子，今天是你的生日，可生日到底是什么呢？总不是一个蛋糕或一个礼物吧？生日是一次成长，让你懂得更多，会更多的技能，而不仅仅是一个礼物什么带给你的快乐。只有学会一项新技能，带给你的快乐才是无穷的。可我认为生日应该是像同学那样，吃蛋糕，开派对，送上美好的祝福。妈妈继续说：生日是值得庆祝的日子，因为你长大了一岁。但这不代表就要有多大的场面。生日代表你成长了，这不仅代表身体上的成长，更是心灵上的成长。我们不能一味地追求物质享受，既然你喜欢妈妈烧的菜，今天我就来教你烧菜”。我虽然听得云里雾里，看着妈妈严肃的脸点点头。

　　锅、勺、铲、菜，一应俱全，妈妈架好锅，这就开始动工了。妈妈于是给我讲解，这次烧的菜就是炒白菜，材料很简单：大白菜、油、盐、调料。先放盐和调料就可以了。妈妈解说着，手把手教导我。第一步，切白菜。妈妈又教授我妙计——菜叶和菜茎要分开切，因为烧菜要分前后。我拿起菜刀，对准白菜切，心理暗暗说：一定要小心，于是我“慢条斯理”地在案板上切着菜。切好后，我又放入碗中，紧接着往锅里放油点火。“呼——”火焰窜了出来，热得我有些怕怕。锅里一会儿，油又烧好了，发出“吱哩吧啦”的声音，还有随时有油星爆出来的危险。妈妈把着手帮我一起把菜倒入锅中。“吱啦啦”的声音愈发响了，我忙不迭地拿起锅铲，在妈妈的引导下，有规律地翻炒着。渐渐地，我熟练起来了，拿起铲子也更自信了。随着一次次的均匀翻炒，白菜已经熟了，锅里香味扑鼻而来，正冒着香喷喷的热气呢！我和妈妈见火候已到，便关了火，拿上盘子把菜盛了上来。快乐的生日多半变成了快乐的劳动与收获了。就这样，我烧好了人生中第一盆菜。

　　后来碰到一件事，我才知道妈妈的用心良苦。在一次，爸妈都在单位加班的时候，我十分饥饿，但自从我学会了烧饭，就对这门技术得心应手，就自己烧好了饭吃，而不是饿肚子。

　　这段记忆我至今难忘。因为使我明白了“成长”一词的意义，以及妈妈这个举动的深刻含义。成长，是在于人身体与精神上的进步，学会更多、懂得更多。正如妈妈所说，一次成长才是最可贵的，它能带给你永久的快乐。我想，这样的收获才是最可贵的，才应该是生日上的最佳礼物。

　　生日，是什么？它是成长之日，进步之日，是一个人蜕变之日，我要为此不断努力！

小学学作文900字 篇2

　　在沙河小学参加了由区教研室组织的随笔化作文课题的听课活动，共四节课，每一节课都很精彩。四名老师都是来自实验小学的老师们，一是丁洪芳老师执教的《插上思维的翅膀》，一是刘美老师执教的《我是小作家》，一是崔全霞老师执教的《老师的尾巴》，一是刘宗顺老师的《苹果、香蕉、大鸭梨》。四节课都是特色鲜明，风格突出，对于我们一线语文教师如何指导学生作文有很大的意义。听后感触良多，让我深切感受到孩子们能够抛去以往说到作文就谈文色变的情况，而是兴趣昂然地与老师沉浸在快乐作文的乐园中，收获很大。

　　《语文课程标准》指出：写作教学应该贴近学生生活实际，让学生易于动笔，乐于动笔。作文是学生人语言能力、知识水平、思想素质、思维习惯等的综合反映。怎样才能使学生爱上作文呢?在小学阶段，兴趣是最好的老师。目前，激发学生的兴趣、培养学生的创新能力已是《课程标准》中的重要要求之一。如果在作文教学过程中，把激发动机放在首位，不仅可以培养学生对写作的兴趣，而且能够激发学生从内部产生一种直接动力，变被动应付为主动实践变要我写为我要写。正如第二节课刘美老师的课，抓住了学生爱听故事的特点，运用了故事的形式开头，激发了学生的兴趣。课堂上，看到学生睁的大眼睛就知道，他们多么的喜欢听故事，有了好的开头，这堂课能上不好吗?听过故事后，老师趁热打铁，听了不少的故事，自己想不想成为小作家，自己来编一个故事呢?孩子们个个磨拳擦掌，跃跃欲试。确定好自己的故事人物后，孩子们便动笔写了起来时间过的飞快，时间到了。该是学生展示作品的时候了，孩子们伸高了小手，争着到台前展示自己的作品。在学生展示作品的过程中，刘老师还不时的给学生做着评价，并修改着。写的不通顺的地方，为什么要删，要删这句而不是那句?这些都要给学生讲清楚的。作文指导课的关键在于你的作文指导如何确实让学生掌握了，而不是流于表面，流于肤浅，仅仅告诉学生一个方法，那是没有用的。

　　听课回来我一直在想一个问题，为什么老师在准备课的时间没有用到多媒体呢?也许在听觉、视觉、或者是说在触觉方面让孩子多一点的感受，会不会更好一些呢!在第一节课上丁老师的课，学生们或多或少的有些生分，孩子快乐的气氛并没有真正的调动起来，如果孩子们把自己释放开了，也许他们笔下的文章会更加的精彩。每一个材料都要充分发挥其作用。举例提到了细节的真实性问题，不是为了追求效果去编造一个细节。真正能够感动人的，不是技巧性的东西，而是真情实感。一个学生只要能把自己的真情实感写出来，即使没有一点技巧性的东西，也是能打动听众的，这才是最重要的。课堂上生成的东西，是最珍贵的，即便教案上没有。利用学生写的东西大做文章，就能生成相当精彩的课堂。