小学学作文900字(3)

小学学作文900字 篇5

　　学会生存”?荒谬!荒谬透顶!可笑!可笑之极!“生存”是什么?不就是活着、活下去吗?这谁不会呀?既然是大家都会的事，你却要人家去“学会”，若这还不荒谬、可笑，那还有什么才能算荒谬、算可笑呢?

　　就说5.12汶川大地震中那些被压在废墟下的人吧，救援的人迟迟未到，但自己总还是要活下去的，而活着就需要赖以生存的粮食。但废墟下的他们莫说粮食，连一滴水都没有埃于是，很自然地，在废墟中挣扎的人们嚼土充饥，饮尿解渴，不仅大人如此，连学校里的小学生也这样做了，但这本领可是老师没有教过的啊!试想，哪个老师会教小孩子喝自己的尿的呢?由此可见，生存还真是不需要学习的。

　　但静下心来往深处想，隐隐约约地又觉得生存还真是需要学习学习的。还是说汶川地震中的例子吧。那些被压在废墟之下的灾民，并不是每个人都依靠嚼土、饮尿得以存活下来了。排除人的身体素质有强弱之分的因素在外，能否存活下来，关键还要看面对困难的时候人们是如何应对的——汶川地震发生的时候，有不少人惊慌失措，慌不择路地当即从三、四层甚至更高的楼房中往下跳，后果可想而知!地震没能夺取他们的生命，因为他们的生命早在那一跳之后就已经消失了，他们也因此丧失了创造生命的奇迹的机会了。

　　人的一生虽然短暂，但却不定在何时会遇上那么几次天灾，小病小灾的也就罢了，如果碰上的是灭顶之灾，普通人一次就够了!但是，也总有那么一些强者，面对生活的一次又一次考验均能全身而退，就像《鲁滨孙漂流记》中的鲁滨孙。咆哮的海潮不能吞噬他的健壮身躯;食物的匮乏没有消磨他的求生欲望;就连二十多年只身一人呆在孤岛上的那份孤独的折磨也无法销蚀他不屈的灵魂。当面对困境、灾难之时，如何让自己成为一名强者，这是我们需要学习的。

　　汶川大地震中出了一位英雄校长叶志平，之所以称其为英雄，是因为他的学校里的2200多名师生在汶川大地震中毫发未伤，这是一个奇迹!这位英雄校长是这样创造这个奇迹的：一座造价17万元的实验楼他用了43万元去加固它;连续4年每学期组织一至两次紧急疏散演习。这些在地震之前被人们称为杞人忧天、纯属多此一举的行为，在地震之时恰恰成为了众人的护身法宝。能将大地轻易撕得粉碎的大地震却未能震塌早在二十多年前就已被鉴定为危房的教学楼;全校2200多名师生仅用1分36秒就各就各位疏散到指定地点。叶校长居安思危，他身上那强烈的避险意识不更值得我们学习吗?

　　由此可见，“生存”并不仅是活着、活下去那么的简单，它是一门学问，一门还很高深的学问，既是学问，理应当“学”!认真学、用心学，让自己，也让他人更好地活，活得更好!

小学学作文900字 篇6

　　随着考试制度的改革，作文在语文试卷中的比重越来越大。而现在的小学生，因为学习压力，对语文学科不重视，平日也很少有读书的习惯，积累少，阅读素养差，思想水平低，表达能力弱，在写作上反映出思路不开阔，重点不突出，层次不清晰，主题不鲜明，描写不具体，讲故事不生动，不会构思立意等问题，所以作文成绩总是在18-25分之间，无形中使语文总分降了8-10分，这怎能有竞争力?所以在语文教学中训练学生的写作能力就显得尤为重要了。

　　因为学生负担不重，所以在作文教学上我主要以日记形式训练学生的写作能力，以每日见闻、学习心得、读书感悟、仿写片断、生活随笔等内容要求学生每日写，要求做到观点鲜明，表达流畅，内容充实，情感真切，有一定的写作速度。经过一年的训练，学生颇有收获，不怕写了，半小时能写400-500字，语言也较流畅。

　　到了四、五年级，功课多了，学习繁忙了，我将日记改为随笔，一星期写二至三篇，内容随课文和生活而定，学生生活阅历少，感悟少，加之作业多，写作态度不端正了，随笔字数少了，内容空洞了，书写也越来越凌乱了，加之我工作繁忙，批阅的次数和评语少了，学生的写作停滞不前。

　　进入六年，随着毕业考考的临近，训练学生的写作能力也越来越迫切，在课时紧的情况下，我每星期安排一节作文课，前一天或当堂命题，布置08年中考作文题，并进行构思立意选材的讲解指导，有时还念范文让学生模仿，通过十多次的训练，有效的指导让学生觉得话题作文有话说了，材料作文会立意了，命题作文也能出新了。但毕竟生活阅历少，认识水平有限，积累少，要写出立意深刻有见地有个性的文章不容易。学生写作的质量和积极性仍不够高。

　　所以我想，要想提高，首先要抓学生阅读，多读书，多感悟，多模仿，才能如源头活水，给作文教学以生机和活力。可给学生定期推荐好文章，引导学生欣赏评价，既给学生提供写作素材，又提高学生的欣赏水平。第二，紧扣生活，多给学生启发引导，交流教育，提高学生的思想认识水平，来加强作文的思想性和个性表达，来提高作文的深度和新意。第三，有意识地训练学生讲故事的能力，要求讲解加入具体细节，做到细致生动，能引人入胜;适时在班上开展一些讲故事比赛，激发学生积极性。第四，平日注重对学生进行就材料提炼观点、概括故事内容的训练，提高学生的提炼概括能力。第五，增加作文批阅的次数和激励性的批语，激发学生写作的积极性。第六，增加作文面批指导的次数，有针对性地指导写作，提高学生写作能力。第七，增加训练次数让学生多写多练，以提高写作速度。

　　总之，只要在主观上重视学生的作文教学，多思考，多学习，多实践，学生的写作能力定会有提高的!

小学学作文900字 篇7

　　今天是春节，一大早，我便立刻穿好了衣服和弟弟一起坐上车准备回家。一路上，我和弟弟在车上不停地催爸爸快一点开车好让我们快一点拿到压岁钱。

　　到家后，我一下车就见家里的院子被爷爷打扫的干干净净，小狗“黄黄”也摇着尾巴跑过来迎接我，还不时的围着我团团转呢。只是门槛上都横放着一个木棍，好像是除夕放的，可能是为了挡着家里的钱不让它们跑出来吧。进门后，只见爷爷穿着崭新的衣服正忙着给家里的财神爷准备着供品，盛供品的碗里有黄面肉、丸子、花卷馍等，看起来好吃极了。

　　爷爷一见到我们便迎了过来，我赶紧凑了上去，对爷爷说：“爷爷，新年好！我给您拜年了。”爷爷一听，便笑眯眯地说：“好呀，谢谢。”说着说着便将右手伸进上衣的口袋里，摸索了一会儿，掏出了两张崭新的百元大钞，高兴地把钱分开递给我一张，然后又递给我弟弟一张，说：“这是我给你们的新年压岁钱，祝你们新年快乐，来年取得好成绩。”这时弟弟激动地说：“等我长大了，一定给爷爷您一大把钱。”

　　一边说着一边还郑重地从爷爷手中接过那张红色的100元钱。而我接过钱后，虽嘴上没说什么，但我感到这张百元钞票沉甸甸的，还有一股温暖的感觉。我知道，这里面包涵着爷爷对我们的期望和鼓励。以后我要更加努力地学习，不辜负他老人家对我的期望。

　　之后，我们又在庙旁看了戏。这个戏台是由一个大型的机动三轮车搭成的，台上还有许多人，他们有的吹喇叭，有的打大叉，还有的在化妆……我环视了周围一下，人还不算太多，但是我们没有板凳可坐了。我心想：如果只站着看而不坐板凳，看戏就会觉得不舒服。突然，我发现庙周围有许多点完的废弃炮筒和一些用来装鞭炮的干净塑料纸，于是冒出了一个好点子。

　　我在那儿找了一个已经放完的烟花筒并在上面套了一个塑料袋，以免上面的火药染上了爷爷的衣服。我让爷爷坐在上面看戏，爷爷在那里看的津津有味，弟弟却什么也听不明白，只知道玩。而这部戏恰好是我最喜欢的《卧龙吊孝》，里面的演员演的真是惟妙惟肖啊！我看的非常入迷，感觉自己已经身临其境，以至于戏演完了我还不知道呢。

　　到了晚上，也是我最期盼的时间，因为要放绚丽的烟花了！——刚开始，只是放几个双响炮。但不一会儿，火花满天，金光四射，光彩夺目，把大地照得像白天一样。好美啊！我看得目瞪口呆。接着，我又看到五彩缤纷的礼花在天空飞舞，非常好看。最后连放好几颗烟花，烟花在天空中唱着它们的歌，显示着他们美丽的身姿。

　　那片黑色的天空就像泥土，烟花就像那长在泥土里美丽的花朵，它们在泥土里越开越盛，越开越盛，最终消失了踪影，只留下那片黑色的天幕，依旧默默地挂在那里。我深深的陶醉其中，感觉自己好像进入了人间仙境一般……

　　过春节可真有趣呀！