《语文园地二》教学设计

《语文园地二》教学设计（精选3篇）

　　作为一位优秀的人民教师，常常要写一份优秀的教学设计，借助教学设计可使学生在单位时间内能够学到更多的知识。那么问题来了，教学设计应该怎么写？以下是小编为大家收集的《语文园地二》教学设计（精选3篇），欢迎大家分享。

　　《语文园地二》教学设计1

　　教学目标：

　　1、认识生字词，熟读生词，了解常见职业名称。

　　2、根据情境，练习写话。体会词语在句子中的意思。

　　3、养成良好的书写习惯，培养正确的写字姿势。

　　4、了解谚语这种语言形式，培养乐于助人的优良品质。

　　5、阅读诗歌，感受诗歌的韵味。

教学重难点：

　　重点：认识生字词，能在句子中理解重点词语的意思，学习根据情境写话。

　　难点：了解谚语这种语言形式，懂得助人为乐的道理。

教学课时：2课时

　　第一课时

　　一、我会认读

　　导入：同学们，你们知道自己的爸爸妈妈是做什么工作的吗？能不能简单的给我们介绍一下。（指名说，同学之间相互交流）

　　1、出示课本上的生字。老师领读生字，学生跟读，开火车读检查生字认读情况。

　　2、出示生词，学生自由读生词，同桌之间相互检查生词认读情况，相互纠错正音。

　　3、请“小老师”带读词语。

　　4、解释词语意思。结合图片，看图理解词语的意思。

　　5、全班一起齐读词语，每个词读三遍。

　　二、我会写话

　　（一）照样子写一写

　　1、出示课本短文景物：田野、云、大树

　　示例：天上的云

　　雪白雪白的

　　好像一群小绵羊

　　2、你喜欢哪些景物？为什么喜欢它？请同学来说一说。

　　景物：风景，花草树木，山峰，河流，建筑等都属于景物。

　　3、指名同学说自己喜欢的景物，引导学生说“…像…”的句子。

　　提示：鲜花——蝴蝶

　　小河——飘带

　　月亮——白玉盘

　　4、写一写。拿出练习本，把自己最喜欢的风景，用上“…像…”的句式，写一写，写一句即可。

　　5、作品展示。

　　挑选优秀的作品放到投影下进行展示。

　　（二）介绍我的好朋友

　　1、说说你的好朋友是谁。

　　小组互相交流，说说自己的好朋友是谁？长什么样子？你们经常在一起做什么？

　　2、指名学生起来说一说自己的好朋友。

　　引导学生以“他是谁？长什么样子？你们经常在一起做什么？”这个思路组织语言。

　　3、出示课本示例。

　　请同学们拿出练习本，按照出示的例子，自己也介绍一下自己的好朋友吧！

　　4、作品展示。

　　三、我的发现

　　1、出示句子，学生自由读句子。读准字音，读通句子。

　　2、分别圈出两组句子中的“特别”“经过”。

　　这两句话带点的词语的意思相同吗？分别是什么意思？学生自由读句子，边读边思考问题。

　　3、指名说说自己的答案，教师讲解。

　　特别：第一句中特别强调“很、十分、非常”；第二句中的特别强调“与众不同”。

　　经过：第一个经过是“花费、集结”的意思；第二个经过是“路过、走过”的意思。

　　4、小结

　　同一个词语，在不同的语言环境中所表达的意思也不尽相同，理解词语的意思，必须把它放进语言环境里，才能理解得更准确。

　　第二课时

　　一、我会积累

　　今天我们就来认识一种句子，这种句子在民间流传，用简单易懂的话反映出深刻的道理，我们把这样的话称为谚语。（出示3句谚语）

　　1、互相读一读，并说说你读懂了哪句。

　　2、读了这些句子，你明白了什么？（要为身边的人伸出热情的手）

　　3、交流句意。

　　“予人玫瑰，手有余香。”告诉大家，你给别人带来快乐，你自己也会很高兴。

　　“平时肯帮人，急时有人帮。”平时你乐于帮助他人，那么当你遇到危急情况时，也会有人来帮助你。

　　“与其锦上添花，不如雪中送炭。”与其在别人好的时候去祝贺，不如别人艰难的时候去帮助他。

　　4、小结。

　　通过民间谚语的学习，我们初步了解到谚语这种语言形式，学习谚语，让我们懂得当别人遇到困难时，我们要伸出援助之手，无私的帮助他人，这也会给自己带来快乐。

　　二、我爱阅读

　　1、播放短文音频，学生欣赏。

　　2、学生自由读诗歌，把不会的地方圈点勾画，读完小组交流。

　　3、老师范读，学生仔细听，特别是自己勾画的地方。

　　4、分五个小结，指名分小节朗读。教师指导校音。

　　5、理解诗歌内容。

　　出示“踮疲倦、挂牵”，理解两个词的意思。放到句子中理解。

　　“踮”：一个动作，表现出孩子的小心翼翼，生怕打扰到老师

　　“消除疲倦”：消除疲劳，让老师放松心情。

　　“牵挂”：时刻的想着我们。

　　6、复述诗歌内容。

　　这首诗歌讲了一个什么样的故事？你能说一说吗？指名复述诗歌内容。

　　学生把一株紫丁香种在老师的窗前，让老师消除疲倦，表现出孩子对老师的关心和喜爱。

　　7、师生合作朗读诗歌。

　　8、尝试背诵诗歌。

　　三、课堂小结

　　中华文化博大精深，还有很多有趣的语言形式等着我我们去探索。这些都是古人的智慧的结晶，我们要好好的继承和发展。

　　《语文园地二》教学设计2

　　教学目标

　　1．培养口语交际能力，通过比眼力，交流观察感受，让学会僧体验观察的乐趣。

　　2．写下平时观察中的新发现，或者观察中发生的事。练习修改习作文，

　　3．能一边读课文，一边体会到观察的重要性，养成留心观察的意识和习惯。

　　4．积累花名的歌谣了解几种花的特点，并作适当拓展，让学会僧依照短文试写歌谣，激发学习语文的兴趣

　　5．积累成语，运用成语。

教学准备

　　1．词语卡片。

　　2．学生用各种不同方式表现自己综合性学习的成果。

时间安排：5课时

　　第一课时

　　一、导入

　　师：世间万物丰富多彩，美不胜收，而且有着千丝万缕的联系。如果细心观察，用心思考，就会有可能发现事物的奥秘，认识事物见的联系。本组教材的几篇课文讲的就是观察和发现方面的趣事。我们来看看书上的图，比比谁的眼力好！

　　二、在小组交流

　　1．交流自己看到到的情况。要求：一开始看到了什么？后来又发现了什么？是怎样发现的？并由此说出观察的感受。

　　2．推举代表，准备在班组汇报。

　　三、全班交流

　　各小组派代表交流，提醒：与其他组一样的不重复说。

　　四、总结、引导讨论

　　根据学生的汇报交流观察方法：观察要仔细，要反复地看，多个角度看。

　　五、延伸拓展

　　希望小朋友们把今天我们交流的情况讲给父母听。

　　第二课时

　　习作

　　一、明确习作要求，自主选择习作内容。

　　1．师:近来，你留心观察了什么事物了吗？是怎样观察的？有什么新的发现？在观察的过程中发生了什么趣事？仔细回忆一下，把你最想告诉别人的内容写出来吧。

　　2．根据习作提示，让学会僧无拘无束的小组交谈中，捕捉习作内容，激发习作兴趣。

　　二、自拟题目，自主习作

　　提醒：把材料想完全，把想法说清楚或把事情的过程想仔细再写。

　　师巡视个别指导。对观察日记和写法和格式稍作指点

　　学生试写

　　第三课时

　　修改习作

　　一、自读习作，初步修改

　　1．请学生大声朗读自己的习作，发现问题，进行修改。

　　2．读别人习作，帮助同学修改。

　　二、指名读习作，大家共同修改

　　1．选择不同内容习作，指名读，师生评议。

　　评议要点：

　　（1）语言是否通顺，用词是否准确。

　　（2）是否把意思表达清楚。

　　2．再次修改自己的习作。

　　三、展示台

　　1．学生自读展示台中学习伙伴的话，了解展示内容。

　　2．展示自己想展示的内容。

　　（1）在小组内展示

　　（2）在全班展示

　　第四课时

　　我的发现日积月累

　　一、我的发现

　　1．出示课本里的两句话，让学生想一想发现了？

　　2．说说自己的发现：

　　第二句话加上了作者的想象，就更形象了。

　　3．说说你还积累了哪些这类的句子。

　　二、日积月累

　　1．读读认认

　　（1）自己读一读，。

　　（2）指名读，

　　（3）小组比赛，说说发现了什么？

　　2．读读背背

　　（1）自己练习读诗句。

　　（2）指名读

　　（3）想一想:找出12种花名，联系句子说好所各种花的`特点或了解到的其他内容。

　　（4）男女生比赛读

　　（5）背诵歌谣导背诵:抓住花的特点

　　（6）抄写歌谣

　　第五课时

　　一、趣味语文

　　二、词语盘点

　　1．读读写写

　　2．读读记记

　　3．听写词语

　　三、完成同步单元练习