爱心作文

【精选】爱心作文合集九篇

　　在日常学习、工作或生活中，说到作文，大家肯定都不陌生吧，作文是通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。你知道作文怎样写才规范吗？以下是小编精心整理的爱心作文9篇，欢迎大家分享。

爱心作文 篇1

　　今天，我一早就起床了。为什么呢？当然是要去孤儿院看望那些可怜的小朋友们。

　　我和爸爸先去超市里买了一大堆吃的，喝的和玩的，然后开着车出发了。到了孤儿院，我们去院长室征求院长的同意后，便去拿车子里那塞得满满的东西——五箱饼干`五箱牛奶`五袋大礼包`好多毛绒玩具。把它们送给孤儿院的小朋友们。我先到了一楼，把饼干分给了小朋友们，看着他们吃的津津有味，我开心地笑了。我又到了二楼，把两包大礼包和两箱牛奶给了他们，他们是多么有礼貌，连声说了谢谢。接下来我就来讲讲他们吧！他们大多数都是残疾人，从小就被父母丢弃了，所以由国家来抚养他们，因此，他们就这样进了孤儿院。我还看见很小的孩子还不会走路，不会说话就被丢弃了，唉，真可怜。我还跟小朋友们一起做游戏，玩了老鹰捉小鸡`贴烧饼`切西瓜……我们玩得可开心了，我感觉这一瞬间是多么美好呀！

　　这次看望，给我留下了深刻的印象，让我们献出一份爱心，去帮助他们吧！

爱心作文 篇2

　　有人，把储蓄硬币算做一种风俗，因而经年累月那一罐罐沉沉的财富便是他的快活；有人，把储蓄知识算做一种风俗，因而经年累月“满腹经纶、学富五车”的智慧便是他的自豪；有人，把储蓄名誉算做一种风俗，因而穷年累月“四海以内皆为兄弟”、“同伙遍全国”的信任便是他的欣慰。而咱们，应当把储蓄爱心算做一种风俗，由于只有如许，才妙手牵手心连心，才能众志成城风雨同舟，才能用生命挽起生命，用爱心打动你我，打动天下。...

　　有人，把储蓄硬币算做一种风俗，因而经年累月那一罐罐沉沉的财富便是他的快活；有人，把储蓄知识算做一种风俗，因而经年累月“满腹经纶、学富五车”的智慧便是他的自豪；有人，把储蓄名誉算做一种风俗，因而穷年累月“四海以内皆为兄弟”、“同伙遍全国”的信任便是他的欣慰。而咱们，应当把储蓄爱心算做一种风俗，由于只有如许，才妙手牵手心连心，才能众志成城风雨同舟，才能用生命挽起生命，用爱心打动你我，打动天下。

　　当储蓄爱心成为一种风俗，咱们才会对亲情更为珍惜。“红罗帐里春色晚，冬夜听雪不觉寒”的温馨，相敬如宾、相濡以沫的互敬，对白叟嘘寒问暖的体谅和对孩子毫无保存的信任尊敬，都源于“爱心”。咱们可以在动针线时储蓄爱心，敬茶膳时储蓄爱心，添寒衣时储蓄爱心，在每个表达爱心的角落储蓄爱心，拾起心底丝丝缕缕的顾念矜恤，拾起咱们早已视而不见的浓浓亲情，拾起储蓄爱心的风俗。

　　当储蓄爱心成为一种风俗，咱们才会对师长更为敬重。居里夫人连获两次诺贝尔奖却从不居功自傲，作演讲时老是请出教师以表感恩；中国科学院院士、肝类外科专家吴孟超虽身为治好肝外血管瘤的第一人，也往往以各种形式表达对恩师裘法祖的敬意。对师长的那份爱心，有敬重，有感恩，有祝愿，有亲热。在师长眼前不管咱们身居何职、名耀何方，咱们仍然是懵懂学童、蒙昧学子。惟有将储蓄爱心作为一种风俗，时时刻刻不忘将爱心注入心灵，咱们对师长的感恩才是发自肺腑、打动你我的。

　　当储蓄爱心成为一种风俗，咱们对陌生人也会报以微笑。曾有一篇《和陌生人语言》，此中爱和陌生人语言的母亲就用自己早已储蓄下的爱心来暖和陌生人的心，暖和周边的情况，点燃别人心底的爱。还有最近的印度洋海啸中，素昧生平的人们从四面八方走来伸出支援之手，这不也是人们用匡助别人的体例来储蓄爱心的举动吗？

　　当储蓄爱心成为一种风俗，微笑与和睦将把爱心的天下点燃；当储蓄爱心成为一种风俗，互敬互爱的打动将把天下60亿人的心联得更紧；当咱们随时随地记住储蓄爱心并将它作为一种风俗传送于四面八方，这个世界才会有打动，有希望，有瞻仰，有激励，爱心的火把才会常亮不败！

爱心作文 篇3

　　惠树容同志，对教育事业怀着朴素而真挚的感情。从事小学教育教学工作十四年来，她职业信念坚定，师德修养好，敬业爱生，在长期的教学岗位上辛勤耕耘，默默奉献，探索总结出一套自己的工作方法。长期以来，教育教学、村主任工作成绩突出，受到学生喜爱，家长的好评，领导和同事们的赞扬。

　　一、抓管理，培养良好的学风、班风

　　有什么样的班主任，就有什么样的班集体。她每接一个班，总是要对该班学生进行深入了解，把握每一个学生的思想动态和心理特点、脾气爱好，知道他们的成长经历、家庭成员和周围的环境，以便有针对性的进行教育，培养良好的班风和学风。去年9月，她所带的六年级以优异的成绩毕业后，按学校制度，她本该接任一年级班主任工作，但原四年级班主任因工作不能胜任被调走后，全校没有一个教师愿意接这个班，当时她刚被中心校任命为村主任教师，学校工作千头万绪，而这个班又是换了三任班主任的班级。作为村主任、党员教师，别人不接的班，只有自己接，她毅然接任了这个本镇成绩最差，行为习惯最糟，令全校教师头疼的班级，学生的调皮情况超过了她的想象。调皮、不完成作业、说脏话、上课起哄、和教师对着干、打架、骂人、抽烟、打牌、进网吧、染发、穿拖鞋，什么情况都有。她没有对学生进行约法三章，没有严厉的批评，而是个别谈话，与学生交朋友、家访，走进他们的内心世界，了解他们的心理需要，结合他们的年龄特征进行引导，了解这群“特殊”的学生，发现他们的点滴进步及闪光点及时予以肯定。特别是付小全、杨邓超二位同学，付小全在两年前因厌学回家学开车，有两年驾龄的学生，由于在为硅厂拉矿石时，被厂长发现他年龄不够驾车年龄，拒收他拉的矿石而返校读书，由于当过两年驾驶员，社会习气严重，到学校读书只是为了混年龄，根本就不想学习。杨邓超是到峨眉、乐山和金口河区城区学校都读过的学生，每到一所学校，长则一年，短则几个星期，都是被学校勒令退学，他性格怪异，打架、欺负小同学，这两个同学在一个班里，加上原班调皮同学一起，管理起来特别困难。

　　她先是与他们促膝谈心，发现他们有正义感、爱劳动、讲义气、关心班集体等优点，她及时表扬他们，帮助他们树立学习的自信心，利用中午休息和下午放学的时间为他们补课。发挥他们年龄偏大、个子较高的优势，让他俩协助中队长、班长管理班级，检查卫生，帮助老师发放书本，他俩非常吃惊，找惠老师说：“我们在其它学校读书，他们都看不起我们，你这样看得起我们，我们会争气的。”从那以后，他们不但克服了自己的不良行为，还监督本班男同学，学习成绩也进步很快。由于这两个同学的转变，带动了班级同学，通过一年的努力，该班一改过去的面貌，形成了团结勤奋、守纪的班级，在全区组织的统考中，该班的平均分由原来的45分上升为78分，付小全和杨邓超分别考了75分和78分，学校为他们颁发了进步奖。该班在中心校组织的班级考核中评为一等。几个同学的家长拿着礼物去感谢惠老师，被她婉言谢绝。她说：“我只是做了一个老师应做的事，关心教育他们是我的职责。”