我爱大自然中学生话题作文初一(3)

我爱大自然中学生话题作文初一9

　　早晨，空气中弥漫着一丝凉气，走进植物园，感觉来到了大自然，这里没楼房，没污染，眼睛里全是绿色。

　　一个非常大的圆形花坛里，盛满了“砂锅菜”，绿色流淌出来。爬山虎攀在架子上，好像绿色的瀑布。一堆堆草球迎着阳光在排队，远处看露珠好像飘在空中一样，走近一看，原来是露珠挂在了草之间黏黏的蜘蛛网上。

　　小吃的方形餐桌整齐的排列着，如果这是一个露天课堂该有多好啊！所有人都愿意到这森林课堂来学习。

　　岸边的树把水映绿了，湖里悠闲的游过来两只天鹅，它们好像蛇一样的脖子，一头扎进水里，水溅到它洁白的羽毛上，脖子在身上反复的蹭来蹭去。忽然，两只天鹅展开翅膀高兴地叫了两声，一只好像滑翔机一样在水面上快速的向前游去，另一只好像一只巨型蝴蝶飞着去追逐……

　　树林的地面还没干，上面布满了青苔，看着一片片草地在阳光的照射下荧光闪闪，我蹲下来，尖尖的草叶上顶着露珠，这么美，我却怎么也想不起来关于小草与露珠的诗句。小风吹来，小草跟着风翩翩起舞。长凳好像一条没头没尾的红蛇盘在草丛里。

　　无意中看见一只鸵鸟慢吞吞的走过来，我试探着去摸它，它橙色的小眼睛紧紧的盯着我，一位老奶奶说：“不要怕，别吓它，用手摸它，它就会与你友好。”我抚摸着它的羽毛好像柳树叶做成的厚厚的垫子，它的头非常小非常小，身体却非常大，非常不协调，修长的脖子软软的，东张西望，鸵鸟好象困了，但是它有防御心理，看着我们不敢睡觉，我们离开它也许就能睡着了，我拉着妈妈到不远处，只见它缩着脖子，把头躺在后背上，三个爪子紧紧地扣在地上。忽然有响动了，它看了一下，发现没有危险又接着休息了。嘘！别吵！

　　大自然的生灵是植物与动物组成的，缺一不可，但是有的人却踩踏植物、恐吓动物，无形中把大自然破坏了，我们应该从爱护一根草、一朵花做起，让大自然永远不会毁灭。

我爱大自然中学生话题作文初一10

　　“大自然，我爱你”老师刚把这几个大字写在黑板上，教室里就像炸开了锅，同学们就像小鸟一样叽叽喳喳地说了起来。

　　“好了，好了，”老师拍拍手说道，“别说了。”教室里立刻安静了下来。“过一会，我们开仿生学交流会。说说大家收集到的科学家们从生物上得到启示的发明。”

　　“大自然是一本无字的书，只要你细细观察就会有所发现，有所启示。今天就让我们开启这段生命之旅，一起走进大自然，一起走进这段美好的旅程吧！”孟老师话音刚落，一双双小手便举了起来。同学们争先恐后地说着：“青蛙的眼睛真奇怪，它看活动着的东西很敏锐，看静止的东西却‘视而不见’。人们根据这一特点就发明了‘电子蛙眼’……”“夜晚，蝙蝠用嘴发出超声波，遇见障碍物就会反射回来，人们就给飞机装上了雷达。”“人们发现带锯齿的树叶而发明了锯子。”“从鲸的身上得到启示发明了流线型海轮”……同学们七嘴八舌地说着。

　　“同学们，看来大自然真是人类的老师。那我们又是怎样对待它的呢？”教室里顿时一片沉寂。同学们我看看你，你看看我。有的低下了头，有的陷入了沉思，有的托着下巴似乎在思索着……

　　“那我们该如何保护大自然呢？”同学们像得到赦免似的立刻生气活现起来。

　　“我们要栽种小树苗，保护大树……”有的同学说道。还有的同学说：“现在的水土大量流失，是因为人们乱砍乱伐……”。“我们要遵循自然规律，保持生态平衡……”“保护小动物，保护环境。”教室里又一片哗然。

　　丁零零，丁零零，下课的铃声响了，孟老师笑容满面地说：“好了，好了，我宣布今天的‘大自然，我爱你’的交流会圆满结束。”教室里立刻响起了雷鸣般的掌声。

　　啊！大自然，你是一本无字的书，你给我们带来了无穷的知识和乐趣。大自然，我们爱你！

我爱大自然中学生话题作文初一11

　　知识：能选择自己喜欢的自然美景，通过自己观察，了解它的它的特征，然后把观察到的写出来。

能力：练习抓住景物的特点写具体，受到美的熏陶。

情感：通过观察与描写自然景色，受到美的熏陶。

重难点：能把观察到的写具体，并有一定的顺序。

教具：例文

教法：指导法 学法：自主探究。

课时安排：3课时

流程：

　　一、组织教学

　　二、谈话导入，激发兴趣

　　不同的自然美景有不同的特点，你最喜欢什么自然景色？你准备用什么方式，来向大家介绍自己喜欢的自然景色？

　　三、同学互动，激活思维。

　　1.准备：自由介绍自己喜欢的自然景色，初步说说从哪些方面展开？

　　2.分组：喜欢同类景色的同学分为一组，小组内交流，选择表达方式。

　　3.互助：有困难的小组可向其他小组或教师求助。

　　四、交流展示，互评互长。

　　1.请各小组派代表交流自己观察的景物的奇特，介绍其特点。

　　2.分小组展示，评议。

　　3.提示写法。

　　（1）注意介绍景色的奇特。要抒发你对大自然的赞美。

　　（2）可尝试运用比喻，拟人等多种修辞手法。写自己亲近的自然往事。

　　（3）可以写珍惜自然、保护自然的倡议与措施。

　　（4）注意拟一个恰当的题目。

　　4.学生动手写作。

　　5.引导评改：

　　（1）请学生说说自己是如何修改作文的，推荐修改方法。

　　（2）请学生用推荐的方法修改本次习作。

　　（3）评改示范：

　　a.让学生先自己朗读，自己修改，疏通语句。

　　b.同桌互相修改。

　　c.开展美文赏读活动。

　　板书：

　　把你喜欢的自然美景奇特写具体

　　我爱大自然 把自己和所写的自然景色联系起来，表达你对大自然的情感。

　　根据自己的描写的景色，自命题目