独立作文

【推荐】独立作文八篇

　　在生活、工作和学习中，大家都尝试过写作文吧，写作文可以锻炼我们的独处习惯，让自己的心静下来，思考自己未来的方向。那么问题来了，到底应如何写一篇优秀的作文呢？以下是小编精心整理的独立作文8篇，欢迎阅读与收藏。

独立作文 篇1

　　“让青春无悔！”曾本着这样的心态在学校与家之间不知疲倦地徘徊，时光也从这间隙中偷偷溜走。这一夏，我步入了十六岁的行列。十六岁，我，多了一分独立。

　　就在这个特别的夏天，带着内心抑制不住的对高中的憧憬，来到了向往已久的一中，但烦恼也随之而来，住宿。回想起初中的四天住宿生活，我不寒而栗。“住宿”在我的概念里就是一切靠自己，独立生活给我一种被人抛弃的感觉，于是，经不住我的软磨硬泡，爸爸妈妈终于把我接回了家，就这样告别了一段短暂的住宿生活，那年，我十三岁。

　　而这次，却无法避免了，内心充满了恐惧，在老师的带领下，我领了生活用品来到了来到了我的宿舍。我又像三年前一样毫无准备，看着别人大包小包的，心中又平添了几分焦虑。舍友们都在整理床铺，摆放用品，只有我孤单一人，手足无措。“同学，愣在那里干什么啊，怎么还不整理啊？”一个舍友一边整理床单一边叫我，从她的口气和麻利的动作中，我判断她绝对是个独立的人，环顾四周，也只有我和她没有家长的陪同。于是，心中升腾起一股莫名的亲切感。“哦，知道了，谢谢提醒。”我应到。嘴上答应的虽然挺爽快的，可是，我还是想等爸爸妈妈来给我整理，准备一切。看着他们忙碌的身影，我感到相形见绌，在他们的感染下，我不得不也加入到忙碌的整理内务的行列中。

　　对于毫无经验的我来说，这是个极大的挑战，我一边看着舍友们是如何整理的，一边手忙脚乱地弄着。我先把席子拿到阳台抖了抖，晒了几分钟，再铺平，接下来开始铺床单了，床单很小，边缘都没有办法留。席子也很轻，没法压住四周的床单，这可让我犯了难，拉前头，后头又乱了，整平了后面的，前面的又“惨不忍睹”了，这可怎么办呢？看着舍友们整齐的床面，不服输的我拍拍脑袋，继续整理，这次，我先把枕头装好，然后放在床头压住床单，再扯后面的床单，尽力把它拉得平整，再在两边留了三四厘米压好在席子下，就这样一件简单的事情竟耗费了我二十多分钟的事件，虽然有些手忙脚乱，但看着自己铺的一张整洁舒适的床，我揩了一下额头的汗珠，开心地笑了……爸爸妈妈过来看我，竟不相信是我的“杰作”。看着他们满意的神情，我想我不会再畏惧住宿生活了。

　　十六岁，我多了一分独立自主。忆起三年前那个孤零站着的窘迫的我，不觉已悄悄地长大。十六岁，我多了一分独立。

独立作文 篇2

　　有一只小奶猫，她真的好小，就像人的掌心一般大小，她妈妈给她取名叫小萌，小萌趁妈妈不在跑出了窝，她看到了一双绿莹莹的眼睛，天哪，那是一只波斯猫!比小萌整整大了四倍，那是一只很凶的猫，波斯猫朝着小萌龇牙咧嘴露出尖尖的牙齿，小萌吓坏了，猫妈妈回来正好看见了这幕，她也露出尖尖的牙齿装出很凶的样子，波斯猫跑走了。

　　猫妈妈带着小萌回了窝，妈妈说:“小萌，你要学着自救，学会自己找食物，不能老靠妈妈，知道吗？”

　　“可是妈妈我怕，我不要自己出去。”小萌缩在窝里声音颤抖的回答到。

　　第二天猫妈妈出去了，中午还没有回来 小萌饿极了，只好自己出去找食物，她在树林里找到了红果子，她想，味道好酸啊，没妈妈找的好吃。

　　她又走到了一个小花园，她看着五颜六色的花用鼻子嗅嗅“哇，好香啊！我要摘一朵给妈妈!”她上窜下跳，弄了一身的花瓣真是糟糕极了，她找到了一枝康乃馨，她想外面的世界虽然危险但是更加美好，她回到家对妈妈说:“妈妈，这是我送你的花。”小萌拿出那朵康乃馨，“妈妈，我今天自己去找食物了，原来外面的世界也如此美丽啊!”

独立作文 篇3

　　我常常在想这样一个问题，我们为什么没有真正走入孩子们的内心？虽然同处一个教室，我们为什么和孩子们好像在两个天地？我们到学校工作的重心又是什么？是不是潜意识里还是把教书放在第一位？我们到底该怎样看待和打理我们和孩子们之间的关系？是不是应该先把育人放在第一位呢？虽然我们常常讲把德育放在首位，但在实际教学中，我们真的走进学生的心灵，关注孩子们的精神世界吗？

　　作为教师我们很难真得走进学生的圈子，学生的世界。我们会发现有这样一种现象：当班级中人人都知道某项事情发生的原委时，作为老师，我们却被蒙在鼓里。我们把学生到校的重点定位在学习上，一切以学习知识为重点。

　　魏书生老师说，教书育人应该把育人放在首位，思想的问题做好了，其它问题不是迎刃而解吗。所以魏书生老师班级管理那么出色。在《班主任的幸福从哪里来》这篇文章中，有这样一段话“学生到学校到底是干什么的，当我们把孩子当作一个独立的个体的时候，其实答案很简单，孩子们来到这个世界上就是生活的。家长能够把孩子送到学校，一相情愿地叮嘱孩子，要好好学习，天天向上。有好成绩，考好大学，以后就有好的生活。孩子内心深处渴望什么？其实，他们来学校是来拥抱生命，享受生活的，学习是他们生活的一个重要部分，绝不是全部。当意识到学生到学校是来生活的时候，我们就会对如何当好班主任又清晰的思路了。”这段话中明确告诉我们：孩子是一个独立的个体，我们要把孩子们当成一个独立的个体。如果真正改变自己的思维，真正从这个角度去想时，我们就不会奇怪同样是一件事情，这个同学用这样的方法，那个同学用那样的方法；我们就不会奇怪同在一个教室里，有同样的老师在授课，而学生的学习效果却截然不同......这些不同只是因为学生是独立的个体，每个学生都是不相同的，每个学生都是一个活生生的人。

　　把孩子当作一个独立的的个体，他们有自己的思维方式，他们有自己的独立生活空间，他们有自己的爱好，他们有自己的选择。我们的任何一个决定，都需要像对待成人一样，我们需要和孩子们沟通，我们需要经常听听孩子们内心的想法，和他们交流，为他们提供选择的机会，把他们放在和我们同等的地位，因为他们是一个独立的个体。当我的女儿渐渐长大，我也渐渐明白每个生命的独立性和唯一性，每个生命都如此丰富，每个生命的需要也是如此不同。我的女儿非常喜欢学校，我问她为什么，她这样回答我：“因为学校里有同学，我可以在学校和同学玩耍。”她把学校当作了生活的场所。我们也可以向同学们做个调查，那么会发现因为喜欢学到新知识而愿意到学校来的并不是真正的原因，他们是因为喜欢在学校生活。那么我们为什么不能转化一个角度，把学生的成绩放在第二位，把学生在学校的生活放在首位，把学生当作一个独立的个体，那么我们就会真正地把做学生的思想工作放在首位了，那么我们就真正地走入学生的精神世界了。

　　我看了一部日本的关于师生主题的电视剧，对于剧中的老师能真正站在学生的角度看问题、想问题，当别的老师都否定一位表现极差的学生时，这位老师却极其相信学生，并和她一起战胜困难。如此老师的做法，又有几人能做到。她既是学生的同龄人，又是学生的老师。而我们平常在学生的心中的角色只是一名老师，只是一名身份绝对不是学生的老师。

　　转变一个思路，以营造学生朝气蓬勃的精神生活为中心，以学生的精神需求为重点。多多创造孩子选择的机会，多多创造孩子是独立主体的机会，少一点高高在上，少一点老师的威严，把学生当大人，把学生当作我们的同事、朋友，真正走进孩子的精神世界，那么我们和孩子们的关系就会另外一种让人振奋的局面，学生的思想问题解决了，那么一切问题就会迎刃而解。