分别的作文

分别的作文四篇

　　在日复一日的学习、工作或生活中，大家都有写作文的经历，对作文很是熟悉吧，作文是通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。你写作文时总是无从下笔？下面是小编为大家收集的分别的作文4篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

分别的作文 篇1

　　今天早上姐姐就去上学了(姐姐的学校在郑州)。本来爸爸想送姐姐去学校，可姐姐不让送(可能怕路程远，也不放心家人)看来姐姐才是最体谅家人的，最后经过讨论还是让姐姐自己去学校。妈妈说也要锻炼一下孩子的能力，所以妈妈早早的起床给我们做好了早餐。吃过，我们一起帮姐姐提着行李，开车去了长途车站。车站的乘客真多啊!发往各地的车辆一排接一排，爸爸走到了售票处，排队买了车票。接着找到发往郑州的车，于是姐姐上了车。看到大家即将要分开了，但谁都没有把不愉快带到脸上，看到姐姐眼中带点泪珠，还是把脸被过去，用衣袖沾了一下，回过头来笑着说：“爸爸妈妈弟弟你们回家吧，我到了跟你们发信息，放心好了”。看到车慢慢的开出车站，我们才回家了 。

　　今天，虽然不是太开心，但我们在假期一起快乐的玩耍、一起打扑克、一起去唱歌、等等也算得上是最开心的一年。

　　今年姐姐去郑州上学，也锻炼了自己，回到家懂事了，从来我们没有吵过一次架，因妈妈的右胳膊可能过度劳累，一直疼痛，自从姐姐回到家，家里的事情都有姐姐来做。比如：洗衣服、擦地、帮妈妈做饭等等。现在妈妈的胳膊已经康复了许多。

　　假期里，我的作业都是有姐姐检查，有难题时，她都会耐心的给我讲解，每到写日记的时候，姐姐就会在旁边指导我，如果我遇到什么困难时，姐姐就会用人生的名言鼓励我。

　　我永远把姐姐的话记在心中，好好学习，顺利读完大学课程，也祝愿姐姐读书有成。

分别的作文 篇2

　　我们是在一起六年的学生，我们在一起伤心过，一起高兴过，一起欢呼过，一起气馁过。这六年来，我们一起走过的路已经望不到起点了，而终点，却已经离我们很近了。

　　我们为了记住同学，专门买了同学录供同学们写自己的话。班主任也教我们制作ppt同学纪念册，还让我们把自己的照片或自拍发到群相册里去。

　　我们即将就要小升初了，即将就要分别了，现在的好朋友好伙伴有必要叙叙旧了，再不叙旧等到小学毕业的时候那可真是太晚了。如果你跟别人吵起了架，不要绝交也不要生气，因为长大以后，你会想到对方，觉得没人跟他拌嘴难受。如果你没有跟他绝交那么很好，你们可以约个具体的地点在吵一架。可如果你们绝交了，那么对不起，你只好忍着。

　　虽然我们生活在科技发达的时候，但科技再发达也不能像小学的时候天天见面呀。但最好还有“QQ”这东西。虽然它不能直接面对面叙叙旧，但可以用语言来叙旧呀。这样可以时刻记住同学的言语风格。如果想对方了，可以约个时间聚一聚，谈谈自己现在正从事什么工作，再回想回想以前的自己。那一定是个别开生面的聚会。

　　回想我们一年级的时候，还是些不懂事的小孩子。现在我们已经长大，长成一个个大孩子。希望我的朋友同学不会忘了我。

分别的作文 篇3

　　蝴蝶型弯弯的校门，在每天早晨和每天下午，都以同样的面貌迎接我们上学，欢送我们放学。我感到惭愧，因为我还是头一次这么仔细地观察母校的校门，又因为我已经在母校学习了5年，现在才知道那校门的样子。

　　走进门厅，向右边走去，踏着几十级台阶，路过几个值勤队员，我来到了五(2)班的教室。

　　教室的地面由几块大理石铺成。墙上有同学们的作品，窗台上有好几盆植物，为教室增添一份翠绿和清新。教室外，有一条长长的走廊，走廊里也有几株盆栽。我驻足在教室里，观赏着五彩斑斓的黑板报，聆听着老师精心的讲解和同学们精彩的发言，翻动着教室书架上精美的课外书……我仿佛也感觉自己是一个一知半解的孩子，和同学们一起快乐地学习。那五年的甜蜜愉快的回忆，像一杯浓浓的咖啡，喝下后，嘴里还充满着淡淡香甜……

　　“叮铃……”多么美妙而又熟悉的铃声啊!像微风吹过整个校园，教室里立刻热闹起来。孩子们有的在走廊里追逐打闹，有的头伸出窗外，放松身心，有的就乖乖的待在教室里，看着课外书籍……

　　瞧，一些总爱在上课捣蛋的孩子到了下课，更是调皮。有的把手当成枪，瞄准对方不停地玩着“枪击战”，有的把门当成保护自己的“盾牌”，不停地开来关去，把门弄得“哐哐”响，有的更是不顾危险，从一个桌子跳到另一个桌子，再从那个桌子跳到这把椅子。不顾老师的阻止，玩的不亦乐乎。

　　我在一旁看着，看着那些顽皮的孩子，不由得笑了，那年，我也是这些调皮的孩子中的一员。记得二年级，我非常顽皮，和那些野孩子孩子一起玩。有一次下课，我们的“队长”让我们玩“爬窗”，一开始以为爬窗很难，其实极其容易，我们不知疲倦地爬，丝毫不知道万一摔跤会带来什么后果。结果，我们的举动被老师看到了，老师让我们罚站了一个课间，并且让我们一个星期内的课间都不能离开自己的座位，尽管被罚，可是还是没有消除我们的野心。

　　我看着眼前的情景，和当年的几乎没什么两样。

　　我又回到了校门旁，抬起头看着迤逦的阳光透过树枝后留下的缝隙照下来，照在脸上，又缓缓回首，看看这陪伴了我五年的母校，紫白相间的母校，又慢慢低下头，回忆着五年来甜蜜的回忆，回忆着刚踏进校门的激动心情，回忆着我从一个懵懂的孩子变成了一个充满元气的大孩子，回忆着五年来艰辛的`历程……

　　啊!母校!你是我成长的摇篮，再过一个月，我就要向你挥手告别了，让我对您说一声：再见了，母校!

分别的作文 篇4

　　高中作文教学长期以来，囿于旧教材的体系，依附于阅读教学，逐渐形成一种初高中按文体循环的难以突破的模式。原本作为高一的学生应该在口头和书面语言表达能力上达到“过关”的基本要求，应能写各种文体。但据笔者所教的学生来看，并非如此，高中阶段在很大程度上是在补初中的作文课。这样就使得高中作文教学无法跟上来。现在虽然高中教材在作文教学上有所改进，但要真正扭转作文教学的误区任重而道远。这里，我仅就自己在作文教学实际中遇到的几个基本问题，略谈一下自己的认识：