我应该感到自豪才对教学反思
《我应该感到自豪才对》是一篇童话故事，讲述了小骆驼听了小红马说他长得难看之后深感委屈，后来跟妈妈到沙漠旅行，明白了驼峰、脚掌、睫毛在沙漠里的特殊用处的故事。下面是小编收集整理的我应该感到自豪才对教学反思，欢迎阅读参考！
我应该感到自豪才对教学反思1
《我应该感到自豪才对》这是一篇童话故事，通过讲述小骆驼因为小红马嘲笑他难看而感到委屈，后来跟妈妈到沙漠旅行，明白了驼峰、脚掌和睫毛在沙漠里的特殊用途的故事，告诉学生判断事物的美丑，不能只看外表，要看其实质，看其是否有用处。
这篇课文故事情节比较简单，主要是从小骆驼“委屈——自豪”的心理变化入手进行教学。先让学生结合课文说说“小骆驼为什么委屈？”学生会马上找到课文一自然段的内容。为了安慰小骆驼，骆驼妈妈准备让小骆驼亲自去体会，从而引出了三、四段沙漠旅行，在旅行中，小骆驼慢慢懂得了驼峰、脚掌和睫毛在沙漠中行走生存的作用，因儿感到了自豪。内容环环相扣，学生乐意去学。
对于这样的童话故事，我还是让学生发挥自己的想象，结合课后练习，续写故事：沙漠旅行结束了，小骆驼又遇到了那匹小红马，他会怎么说？怎么做？
对于这一课的教学，我发现要让学生懂得判断事物的美丑，树立正确的审美观，不仅仅是要从书上的故事中去学习，更重要的是要结合我们生活的实际，从身边的事例中去明白这个道理。进一步告诉学生无论什么事都要勇敢的去面对，相信自己一定可以。
我应该感到自豪才对教学反思2
这次以信息技术与课堂教学整合为主题的评比课上，我选择了课文《我应该感到自豪才对》第一课时进行教学，会写课文的生字，理解文章的生词，学会概括文章的主要内容是这节课的教学目标。同样，如何将信息技术的巧妙运用与课文环节相结合，让孩子对教学内容留下深刻的印象，是我一直思考的问题。
一、教学内容
1、导入环节，体会语调的变化
课题是文章的眼睛，那么读好课题课至关重要。通过教师的范读让学生体会到，用不同的语调朗读就会有不同的效果，在学生再次朗读课题是运用上表示重读、停顿或上扬的手势，那么学生的朗读效果会更好。
2、重视写字教学
写字作为一种基本的语文能力,是每一个人都必须具备的。写字的基本功，从小就应该打牢实。
写好字的第一步就是认真读帖，为了让学生养成认真读帖的习惯和意识，在课件的词语认读中，我将课文生字展示在田字格中，方便学生时刻关注其在田字格中的位置。另外，在指导生字时也不忘时刻提醒孩子“别慌写，先认真读帖！”。让学生在课堂教学中一步步的认识到读帖的重要性。
3、运用填空题，带着学生概括文章的主要内容
“学会概括文章的主要内容”是本学时的教学目标之一，如何让学生长话短说，学会概括？那么就要给他一抓手，填空题则是最好的帮手。
通过老师和学生的探讨，文章被分为两个部分，顺势教师安排了两个填空题：
开始，小骆驼因为自己的 、 和 感到 。
沙漠之行后，小骆驼因为自己的 、 和 感到 。
运用两个填空题进行比较，帮助孩子整理文章的脉络。接着告诉孩子，将两个填空题一叠加，就能知道这篇文章的主要内容，也给了孩子方法。
二、课堂教学与信息技术整合
1、清新的背景图片为课堂教学基调打下基础。
《我应该感到自豪才对》，一篇妙趣横生的的童话故事，事件的发生地是沙漠，主人公是小骆驼，以淡淡的黄色为主的背景更能营造出美丽的童话世界。
2、运用汉子笔顺动画，加深并巩固了学生的知识
生字教学第一步是正确书写生字笔顺，仅仅是靠老师机械的、重复的讲授、范写，学生会疲倦，接受能力会降低。经研究表明，80%左右的知识获取是通过视觉观察，所以在本节中对于比较重要的字的笔顺——“陷”和“趟”，就通过制作FLASH动画制作“笔画动画”，让学生跟着课件一笔一笔的`书空，加深学生的印象。所以用这种看、听、写、忆为一体的全方位学习方式能更有效的让学生记住要学的知识点。
3、运用图片理解词语的意思
图片的直观性能帮助学生理解不太能想象到的画面。在教学“铺天盖地”时，一张漫天的风沙立即让学生感受到了“铺天盖地”的威力，接下来的造句学生就驾轻就熟了。
三、教学中的不足
1、读书还是少了。
第一课时的教学课堂应该是书声琅琅的，只有课文读熟了，接下来的课文才能上得顺畅。
2、问题的指向性不明
设计问题时，我首先考虑到的是问题的开放性，在探究过程中，设计出了大量的开放性的，具有一定思维空间的问题。但是，设计的问题没有目标，问题范围太宽，缺乏启发性。
3、信息技术与课堂整合的不足点
由于超链接的图形太小，导致鼠标不能快速与图形校准，影响了上课的流畅性。
在造句中运用了图片，限制了学生的思维。
课后，对照专家给予的点评，来回看了几遍录制的上课视频，受益匪浅。在之后的常规教学中，我会更加注重问题的指向性，重视信息技术与语文课堂的有效整合。
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