《母鸡》教学设计(6)

《母鸡》教学设计9

　　教学目标：

　　知识与技能：

　　1.认识本课生字词。

　　2.有感情的朗读课文。

　　3.学习作者真实具体的写作方法，体会课文情感。

　　过程与方法：采用自主、合作、探究的学习方式，理解课文内容。

　　情感态度与价值观受作者对母鸡由讨厌到喜欢的感情经历。

教学重难点：

　　重点：理解课文内容有感情地朗读课文，懂得作者从讨厌母鸡到喜爱这一思想转变的原因。

　　难点：读重点句子，感受作者情感经历，学习作者真实具体的描写，体会作者的情感。

　　教学准备：小黑板

　　教学课时：一课时

　　教学流程：

　　一、谈话导入1、师：说起母鸡，同学们肯定都很熟悉了，那就请同学们说说你对母鸡都有哪些了解？

　　（引导学生从母鸡的样子、生活习性以及母鸡的特点去说。）

　　2、揭示课题

　　其实同学们刚刚说的母鸡的这些特点，我国著名作家老舍先生早就发现了。前面一篇课文，老舍先生将那只即古怪又可爱的猫描写的是栩栩如生，让我们不禁对这只猫顿生喜爱之情。这节课就让我们再来学习一篇他的作品《母鸡》。（板书课题）

　　3、齐读课题

　　4、这是一篇略读课文，请同学们自由读阅读提示，看看提示中，给我们提出了怎样的学习要求？

　　①老舍先生笔下的母鸡是一只怎样的母鸡？

　　②比较一下，《母鸡》和《猫》两篇文章在写法上各有哪些特点？

　　二、检查预习

　　同学们在家里已经认真的预习了这篇课文，读课文以前，先读读这几个词语，看看你们是否通过预习已经认识了他们。

　　（小黑板出示词语）齐读，抽读

　　反抗欺侮成绩凄惨慈爱辛苦如怨如诉

　　疙瘩可恶毒手聋子鸡雏啼叫一撮儿毛

　　三、初识母鸡特点

　　1、词语会读了，相信课文也能读好，今天，我们同样采取个人读加齐读的方式，请1小组读1—6自然段，全班齐读7—10自然段，要求做到读正确、读流利。（简单评价）

　　2、有了第一遍的基础，相信这第二遍读会给我们带来新的收获。请同学们快速、自由读读课文，边读边思考：老舍先生笔下的母鸡是怎样的。

　　（学生读书，然后交流初步感受）

　　预设：

　　a老舍先生笔下的母鸡是让人讨厌的。

　　b老舍先生笔下的母鸡是负责、慈爱、勇敢、辛苦的。

　　c老舍不敢再讨厌母鸡了。

　　（板书：“一向讨厌”“不敢再讨厌”）

　　2、作者从开始讨厌母鸡，到后来不敢再讨厌母鸡，前后形成了鲜明的对比。为什么会有这样的对比呢？这不禁激起了我们的阅读欲望。

　　过渡：请大家快速浏览课文，看看文章哪些自然段写了作者讨厌母鸡，哪些自然段写了作者不敢再讨厌母鸡？

　　四、自读自悟，感受母鸡特点

　　1、课文是通过哪几件具体事例写作者讨厌母鸡的？在1—3自然段中选择你最感兴趣的一段，读一读，用恰当的词语概括一下，这是一只怎样的母鸡。

　　（小黑板出示：这是一只的母鸡。）

　　（学生读课文，概括母鸡让人讨厌的几方面：叫声讨厌、欺软怕硬、炫耀自己）

　　2、“拼命炫耀”这个词用得好，那你来说说你是从哪里看出来的？

　　指读第三自然段。

　　3、你发现作者在这里运用了什么手法？（夸张）

　　作者运用夸张的写作手法更加突出了他讨厌母鸡。这种写作手法在我们的作文中也可以适当的运用，这样更能体现作者的思想感情。

　　4、作者如此讨厌母鸡，但是后来，通过一件什么事？让他不敢再讨厌母鸡了呢？

　　5、为什么孵出小鸡后作者就不再讨厌母鸡了呢？请同学们找出相关的句子用“﹋”勾画，并用精练的词语在旁边批注出你的体会。

　　（小黑板出示：这是一只的母鸡。）

　　预设：

　　a警戒、预备作战、警告……

　　b鸡雏的肚子像装了汤圆，自己却消瘦许多……

　　c别的鸡来抢食……大公鸡也怕它三分。

　　d教鸡雏，一天不知教多少次、半蹲、一声不哼……

　　e在夜间若有什么动静……

　　（负责、慈爱、勇敢、辛苦、伟大、无私、无所畏惧、日夜操劳、无怨无悔、默默奉献、不辞辛苦……）

　　6、课文中有一个自然段对母鸡的这些品质做了集中的概括，是哪个自然段？

　　齐读第9自然段。

　　7、拓展

　　这样一只负责、慈爱、勇敢、辛苦的母鸡不禁让我们联想到了谁？（妈妈）此时此刻你最想对你的妈妈说些什么呢？

　　8、指导朗读

　　母爱是无私的、母爱是伟大的、母爱是神圣的。母亲对子女的无悔付出，多让我们感动啊！就让我们带着对鸡妈妈的敬佩，带着你对母亲的感激，再读第9自然段。

　　9、小结

　　此时此刻，作者对母鸡究竟是一种怎样的感情呢？

　　（喜欢、敬佩、赞赏……）

　　是呀，此时，作者对母鸡已经不是简单的喜欢，而是对母爱的一种纯洁、神圣的尊敬了。让我们带着这种崇敬、这种敬佩，（机动）①齐读课文②齐读最后一段

　　五、比较《猫》和《母鸡》的异同

　　1、前面学过的《猫》和今天学的《母鸡》这两篇课文都是老舍先生的作品，而且都是写小动物的，但《猫》这篇课文无论是猫的古怪，还是猫的淘气，都是在写猫的可爱，从始至终都是一种喜爱之情；而《母鸡》则写了作者由“讨厌”到“不敢讨厌”的情感变化，前后形成了强烈对比，加深了对母爱的赞颂。

　　2、习作拓展

　　那就让我们学着用这种对比的写作方法，说说你熟悉的小动物。认为有难度的同学，你可以说说你喜欢的动物，或者也可以说说你不喜欢的小动物。

　　六、总结谈话

　　本单元中，作家们妙笔生花，为我们塑造了一个个栩栩如生的动物形象，不同作家笔下的白鹅富有生趣，同一作家笔下的猫和母鸡各有特点，作家们对动物的爱饱含在字里行间中，让我们也像他们那样，带着喜欢的情感，去观察身边的小动物，具体写出小动物的特点，表达自己的真情实感。

　　七、布置作业

　　下课后把你们刚刚说得用笔写下来，下节课我们来比比谁笔下的小动物写的最栩栩如生。