教师作文 篇7
华盛顿儿童博物馆墙上的这句话，无不诉说着这样一个道理——学贵于知之，更贵于行之。
西汉文学家刘向说过：“耳闻之不如目见之，目见之不如足践之。”千百年来，多少思想家、教育家总在为我们阐述一个亘古不变的真理：百闻不如一见，百见不如一做。即知行合一，重于实践。
其实把听与见结合而论便是知，一个胸无点墨的人怎能有所作为?古人常讲“博观而约取，厚积而薄发”。如果没有博观或者博闻，想必无论是谁也是无处可取的。伟大的人民教育家陶行知先生指出了“行是知之始，知是行之成”的主张。“行知”之名也正代表了他的“行动—知识—再行动”的教育思想。我们通过观察、听闻获得知识。
教师在教学过程中应该讲究“与可画竹时，胸中有成竹”这样一种境界。齐白石学画虾时，曾终日蹲坐在虾池旁观虾的动态;徐悲鸿的奔马图，是他常在马厩观马的结果;达·芬奇为了完成《最后的晚餐》，曾用两年半的时间到酒馆、市集去搜寻人物形象，观摩人物神态。这些名人的事例无不启迪着我们要学有所成，就必须有“知”在肚里，“知”是“行”的前提和基础。在教学过程中，要达到教师传播知识，学生掌握知识的目的。
单有“知”是不行的，要紧的是“行”，是做。如果只有学知，有远见，但只空论，那不但不会美名远扬，反会被他人认为是“空水瓶”，没有真才实学。荀子曰：“吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也”。孔子亦曰：“吾尝终日不食，终日不寝，以思，无益，不如学也”。光是知之，而不行之，想必其所学所知会胎死腹中吧。李时珍为确保所著医术的准确详尽，亲自到深山采取草药，向药农询问情况;徐霞客为完成游记，跋山涉水，遍游名川大山，历经许多城市;巴尔扎克为了使书中人物具有狮子般的品性和毅力，曾亲自到非洲猎狮;托尔斯泰为了刻画逼真的战争场面，曾亲自前去战场观察。所有的事例一再证明：实践出真知，唯有“行”了，方可验证所“闻”所“见”，只有“行”了，才能掌握真正意义上的“知”。
在教学活动中，通过参与课外活动、观察自然环境等方式，使学生体验生活、体验自然。想到和得到，中间还有两个字便是做到。懒于动手实践，只会运用书本知识空发议论，那只会给人留下笑柄。昔有赵括纸上谈兵，最终败北;今有学生空谈理想，最终无有成就。
学习知识，不能只是听，只是接受，更应该用眼、耳、手、脑等多个感官参与学习，实现闻、见、做的统一，才能达到理想的效果。
教师作文 篇8
教师节到了。
我无意中来到了深秋的原野上。一片片树叶像蝴蝶一样飘落下来。眼前一片金黄，沉甸甸的稻谷身披铠甲，等待着收获。
人们忙碌起来。这原野上的一切收获，都是农民们辛勤劳动的结晶。只有他们的细心浇灌，才让秋天更加金黄。
此时我联想到了老师。人们常把老师比作园丁或技艺高超的园艺师。我想，这种称谓一点也不过分，甚至可以说是恰如其分。我们仿佛是一棵棵小苗，在老师的培育下茁壮成长。
哦！这位老师是谁？宽阔的额头上绣满了智慧，他就是孔子。他一生从事传道、授业、解惑，被世人尊称“至圣先师，万世师表。”他有弟子三千，贤弟子七十二人，他曾带领弟子周游列国，传扬道德教育。
孔子在伞盖如云的大树底下给弟子讲学。孔子讲学时抑扬顿挫、条理清晰，深入浅出。许过往的行人都跑来听课。孔子的讲解“就连大象和小鸟都被他感动了。”孔子的儒家学说，在历史上打破了贵族一统天下的局面。曾有“天不生仲尼，万古如长夜”的说法。
还有一位老师，面容清瘦，身上穿着灰色制服，每次上课腋下总是夹着厚厚的作业本，他就是杨怀中。是他慧眼识英，看中了出身贫微的青年毛泽东。
杨怀中十分关注毛泽东，用心血和真爱培育毛泽东。中国因为有毛泽东的自强不息，才拯救了饱受列强欺辱的人们。因为有毛泽东的百折不挠，才创建了全新的中国，结束了被列强欺凌一百多年的耻辱。
邓小平曾说过：“毛泽东多次从危机中把党和国家挽救过来，没有毛泽东，至少我们中国人还要在黑暗中摸索更长的时间。”
毛泽东本人也曾经是一名老师，在三尺讲台上任教。毛爷爷自己曾说过：“我历来是当老师的。”的确，毛爷爷青年时当过小学教员，就读过名声不凡的湖南第一师范，创办过自修大学。在长期革命实践中创办各种性质的学校。他说过：“没有文化的军队是愚蠢的军队，而愚蠢的军队是不能战胜敌人的。”毛爷爷是自鸦片战争以来中国最称职的老师。
因为有老师，才让我们变得茁壮起来，让大地万紫千红。当我们目睹世界日新月异，中国需要更多更多的精英时，老师我们向您敬礼！
教师作文 篇9
我心目中的老师不需要华丽的衣裳，不需要健美的身材，不需要成摞的证书，也不需要高深的学历，只需要有一张永远微笑的脸庞。
我心目中的老师，上课时，那张笑脸像有魔力一般，让我们身不由已地跟着他走进知识的殿堂。如果有人昏昏欲睡，他从不拍桌子打椅子，而是讲起一个幽默的笑话，让大家在笑声中打起精神，开始听课。每当同学站起来回答问题，老师总是微笑，认真地听着，时不时地投去赞许的目光。看着老师的微笑，我们就更加认真地听课了。
我心目中的老师，下课时，会带着快乐的微笑，引领我们去操场上嘻戏。大家有的拍球、有的跳绳、有的踢键子、有的……脸上都洋溢着天真的笑容，像一群快乐的天使，而我们的老师则在天使的环绕中微笑着、快乐着。
我心目中的老师，放学时，会用一种特殊的微笑护送我们离去。在落日的照耀下，老师的微笑显得那么温柔、那么亲切、那么漂亮。每一个同学从校门口出去，老师都会用好听的声音说：“再见！”，让每一个同学回到家时，身上还有一股暖暖的气息，时不时也会情不自禁地露出微笑。
老师的笑是纯洁的、是幽默的、是温柔的，老师的笑是真诚的、是美丽的、是和谐的。
我心目中的老师用笑去赞美每一位同学、用笑去战胜一切、用笑……
总之，我心目中的老师，永远是微笑的。
专家点评:
这篇文章，写出了自己心目中的老师。不像其他人描写的那样，作者希望的老师很简单，是可以用微笑带给孩子力量的老师。作者又展开写出了老师在上下课及放学时一直在微笑面对我们。全文中心突出，紧扣文题。
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