应该说，准确把握漫画的寓意需要综合漫画各元素内涵的交集，有一定难度。与2006年第一套卷“乌鸦学鹰”的寓言材料相比，相关因素增多了，提炼的角度更多了，模糊性或者引起歧义的可能增加了，综合概括、提炼内容和寓意的难度也就更大了。
题干要求“选择一个角度构思作文”，“不要脱离材料内容及含意的范围作文”，可以理解为，在漫画讽刺的寓意基础上，只要抓住孩子成长与教育环境的关系，无论是顺向思维，还是逆向思维，无论是从孩子的角度，还是从家庭、学校、社会的角度构思作文都可以。
今年的命题却让一部分考生在高考考场上踩到了“西瓜皮”，摔了跟头。有部分考生不善于综合概括理解题意，而是肢解题干中“选择一个角度构思作文”的要求，将漫画中的某个局部分离出来演绎命题，难免走板。
如有谈关爱的：《不同教育，同一种爱》《不同的歌声唱出同一份爱》《世界需要爱》《爱无处不在》《人人献出一点爱》《听妈妈的话》；
有谈责任的：《责任，担子》《学会承担责任》《责任在谁》《责任无处不在》《如此教育》；
有谈公德习惯、环保的：《养成良好的习惯》《社会公德大家做》《道德》《环境的影响》《当心脚下的西瓜皮》；
有谈和谐的：《共创和谐》《和谐，才可以站得更稳》《援助之手撑起和谐社会》《和谐之花处处开》《畅想和谐》《牵手文明，构建和谐》；
有谈安全的：《生命的轨迹安全第一》《文明行为有利于安全健康》；
还有就画面上人物的表情神态阐发议论的：《只有态度还不够》《是关心还是责备》《丢弃抱怨与嘲讽》等等，这些作文得分当然都很低。 也许2008年会出现命题作文、半命题作文，但可能性更大的也许还是材料作文。
回溯2006年、2007年全国命题第一套卷的作文，材料的概括提炼都有一定难度，提醒广大考生需要在这一点上加强针对性的训练。
本文来源：http://www.010zaixian.com/zuowen/laoshi/526734.htm