从教师环节完善初中作文教学系统

　　从教师环节完善初中作文教学系统

　　作者/朱小红

　　摘要：初中作文教学是一个系统工程，也是语文教学中的重点和难点。有必要先从教师环节逐步完善初中作文教学，完成整理提纲、资料、布置阶段性教学的系统工程。

　　关键词：作文教学；系统工程；完善

　　一、初中作文教学的现状分析

　　从事初中语文教学十几年，既清楚学校的语文教学安排，又了解语文教师作文教学的安排。绝大多数学校一般不会安排语文教师跨级教学，特殊的有，但绝不会出现跨三个年级教学的情况。进行教学常规检查时，也只检查篇数和批改情况，作文教没教，怎么教是不管的，也是管不到的。每个年级的教师在作文教学上大都是各自为政，没有统一协调安排，缺少沟通交流。而对语文老师来说，又常在换年级和换学生的状况中教学。如这个学年他刚在一个班中进行了他作文教学系统的最初几个步骤，下学年却换了班级，他的系统又如何进行下去呢？当他接到一个新班，这些学生又往往来自不同的班级，他又何从知道他们是进行了怎样的作文训练，有无系统呢？当这样的状况多次地在语文老师面前呈现，还有多少语文老师会有兴趣去研究作文教学过程的系统化。于是，不少语文教师就出现了“头疼医头，脚痛医脚”的教学状况。作文教学随意性很大，没有详细的作文教学教案，没有明确的难点与重点，只有一个粗略的打算：每个学期只完成规定数量的作文，至于写什么，怎么写，只能凭一时的冲动或手头的一个好作文题。没有作文训练大纲，没有统一的教学方法，缺乏一个富有梯度的训练体系，缺乏一个科学的评价机制。这样的情况是形成不了作文教学系统的。