《树立正确的消费观》说课稿4
一、教材分析
《树立正确的消费观》是人教版普通高中课程标准实验教科书,《思想政治》必修第一册《生活与哲学》第1单元第3课的第2框的内容。本框题则是从响消费的主观因素来分析形形色色的消费心理,树立正确的消费观。
二、教学目标
知识与技能目标:了解消费心理的种类,能够辨别并能对不同的消费心理进评价。理解正确的消费原则,能够结合个人消费行为,说明怎样才是一个理智的消费者。
过程与方法目标:结合正确消费原则的讲解,促进学生进一步运用比较分析的方法和理论联系实际的方法。
情感、态度与价值观目标:教育学生树立科学的消费观,增强艰苦奋斗和绿色消费意识。
三、教学重难点
重点:如何做理智的消费者
难点:做到“勤俭节约、艰苦奋斗”这一消费原则。
四、教学过程
1、创设情境,导入新课。
我在本课导入设计中,通过我想买双鞋,但是不知道买那种较为合适,请同学们帮我出主意,调动学生的积极性,进而引出不同的消费观。
2、层层深入,构建新知。
设置生活情境,成为学生探究的起点,成为生生互动、师生互动的“触点”,把学生的学和教师的教落到实处。
通过多媒体课件创设具体的生活情境。情境一:小婷同学她在日常爱好中的特征。情景二:丹丹为了在同学面前显示自己有钱,而送同学一个进口的MP5作为生日礼物。通过这些个案情景设置,使学生有一种身临其境之感,通过剖析这些图文并茂的生活事例,使学生了解消费心理的种类、表现、特点,并能对这些消费心理作出科学评价,培养学生的辩证思维品质。
“做理智的消费者”是本节课的重点,主要讲的是正确消费应该遵循的原则,包括“量入为出、适度消费;避免盲从、理性消费;保护环境、绿色消费;勤俭节约、艰苦奋斗”。结合这四个原则,让学生分组讨论,汇报交流,教师点拨归纳、深化拓展。第四个正确消费原则“勤俭节约、艰苦奋斗”既是本节课的重点也是难点问题,在理解前面三个原则的基础探究拥有名牌与勤俭节约、艰苦奋斗之间是否矛盾,并且在当代是否应该继续坚持勤俭节约、艰苦奋斗。
3、巧设训练,巩固提高。
为了使学生更好地理解、领悟、深化所学的知识,因此让同学们课后根据理智消费的原则,模拟一份家庭一个月消费计划,并结合个人行为,说说怎样才算一个理智的消费者。
4、归纳总结,提高认识。
这节课学习了“消费要受到种种消费心理的影响,但只要遵循正确的消费原则,就一定能树立正确的消费观,做一名理智的消费者”。
《树立正确的消费观》说课稿5
我说课的内容是高一下册第七课第二节第二框《树立正确的消费观》
一、说教材:
(一)、说教材的地位和作用
本课在前一框题分析家庭消费内容的基础上,指出家庭消费不仅是影响个人生活的小事,对社会生产也会产生重大影响。重点分析了消费者应该树立正确的消费观念,这对于在学生当中继续发扬艰苦奋斗、勤俭节约的优良传统及提高青少年作为消费者的基本素质有着重要的作用。
(二)、说教学目标:
1、知识方面:
通过教学,使学生识记家庭消费与社会生产的关系,理解正确消费观的内容及发扬艰苦奋斗、勤俭节约精神的现实意义。
2、能力方面:
通过对生产和消费的辩证关系的教学引出树立正确消费观以及适度消费的更要意义,培养学生对知识综合运用能力;结合现实经济生活中不合理、不科学的消费现象,使学生认识其危害,从而培养学生透过现象看本质的能力。
3、觉悟方面:
通过学习,向学生进行艰苦奋斗、勤俭节约的思想政治教育,帮助学生分析、审视自己的消费观念和消费行为,引导学生树立正确的消费观。
(三)、说教学重难点
教学重点:树立正确的消费观。
因为讲清“生产和消费关系原理”只是前提,“正确的消费观”内容才是本课教学的主题,通过这一内容的学习,能使学生明确正确消费观的内容,反对不合理、不科学的消费现象和习惯。
教学难点:正确的消费观对于社会生产和经济发展的意义。
因为高一学生的知识面比较狭窄,思考问题的深度不够,认为家庭消费只是个人的事情,与社会与国家无关。
(四)、说教材处理
对于生产与消费的关系,教材显的理论有余,材料不足。要想让学生获得感性认识,需补充一定的实际材料。讲解如何树立正确的消费观这一问题时,要引出新的观点,深化教材内容,还应针对青少年学生中不文明不科学的消费习惯,分析弊害,提高学生的鉴别能力。要想对学生进行艰苦奋斗,勤俭节约的思想政治教育,需要因势利导,顺理成章,切忌说教。
二、教法 学法:
本课教学有许多疑点,容易引起学生思考,要把学习的主动权还给他们。因此本框我采用探究性教学法,让学生在预习的基础上质疑:为什么要树立正确的消费观?什么是正确的消费观?怎样树立正确的消费观?采取自主、合作、探究的学习方式,让学生最大限度地参与教学探究,教师在教学中主要起组织、引导和点拨的作用,形成师生互动、生生互动的民主、平等、和谐课堂氛围。然后通过举例、讨论,对问题做出解答,再通过阅读教材修正、补充。
三、说教学过程:
(一)【导入设计】
故事导入——制造悬念激趣
我上课一开始,请一位语言表达能力较强的学生讲一讲:《天堂的对话》;讲述一个“中国老太太和美国老太太”在天堂里的对话,请学生思考:这两位老太太的故事向我们展示了两种截然不同的消费观念。那么到底谁的消费观是正确的呢?
学生自由议论后,教师引入课题:等我们学完了这一课内容,你就会明白了。引起学生悬念。现在我们来思考为什么要树立正确的消费观?
(二)讲授新课
【突出重点设计】:协作探究
正确消费观的内容
首先,家庭消费必须与国情及家庭收入相适应,提倡适度消费,反对铺张浪费。
多媒体放映漫画“不同的酒”,让学生进行讨论,最后得出结论:家庭消费要从生产发展的可能和家庭经济能力出发 , 防止盲目攀比搞一步到位的超前消费。
多媒体放映果戈里小说中人物泼留希金的故事,让学生进行讨论,最后得出结论:要改变落后的消费观念,根据生产发展的`需要,在有偿还能力的情况下,适当扩大消费需求,防止消费滞后的现象。
其次、物质消费与精神消费要协调发展。
指导学生讨论书本 84 页的那幅漫画“小儿麻痹症”,这说明了什么问题?
学生讨论回答。
老师归纳:讽刺只注重物质金钱消费,忽视了精神消费的现象,从而造成物质上富有,精神上空虚的畸形状态。
最后、做到科学消费
教师举例:《农村六种畸形消费现象》:一是婚嫁大操大办,消费盲目攀比;二是奢办丧事盛行;三是封建迷信活动蔓延;四是恶习死灰复燃;五是烟酒消费逐年增加;六是人情消费大幅增长。指导学生讨论,从这种现象得到什么启示?
教师归纳强调,正确的消费观是:适度消费 协调消费 科学消费
【突破难点设计】:比较反思
正确的消费观对于社会生产和经济发展的意义。
通过设计以下问题突破难点:
(1)泼留希金之流人物消费行为符合“艰苦奋斗”精神吗?为什么?
(2)“提倡适度消费”与“提倡艰苦奋斗”矛盾吗?为什么?
在引导学生明确“泼留希金之流人物”的消费行为属于“抑制消费”,根据刚学过的知识指出其不科学后,让学生明白:艰苦奋斗、勤俭节约它不是一种具体的消费行为和消费方式,是一种精神,是一种社会风气和道德修养,是对社会资源的节约,对他人和自己劳动成果的尊重。这种精神,不论在过去艰苦的岁月,还是现在和将来,都永远不会过时。让学生从传统道德,从国情,从个人的道德修养三个角度思考,并说说“提倡艰苦奋斗”精神的现实意义,提高学生的思想觉悟。
(三)课堂小结
利用师生对话的方式,列出本课的知识图表,体现知识的系统性。
(四)课后练习
根据以下图表:20xx年福州GDP增长情况、20xx年福州市民消费热点一览表,回答新的消费热点的出现对福州经济产生什么影响?这说明什么?评论福州居民的消费观念。
(五)说板书
遵循板书设计的实用性、直观性、灵活性、艺术性的原则,根据本课的教材特点,我设计板书时做到在体系中表现知识点,帮助学生系统把握和理解知识点。
二、树立正确的消费观
1、为什么:树立正确消费观的原因
2、是什么:正确消费观的内容
3、怎么样:如何树立正确的消费观
本文来源:http://www.010zaixian.com/zuowen/minsu/3503945.htm