（二）操作说明
1字。首先，从写字的基本功要求上审视学生写字的功力。比如，以美观大方为标准，指出学生在字体的间架结构、笔法运行等方面比较好的地方。其次，列出一篇作文中的错别字，计算出错别字占该篇作文总字数的百分率；错别字反复出现的，加重扣分；扣分标准视错误率和反复率的高低而定。标点符号错3个按1个错别计算。
2.词。首先，找出用词准确、新颖的例子，鼓励学生大胆灵活地用词;特别出彩的词，可以多加分。其次，找出用词不当的例子，引导学生推敲用词不当的原因。
3词组。检测方式同词。
4句子。首先，找出比较有新意、句式比较特殊的句子，引导学生领会其中的妙处，对这类句子可以适当加分。其次，找出语法有问题的句子，分析其病因所在。再次，找出多余或离题的句子。同时还要考查前后句子的衔接是否自然合理。然后，整体上比较、分析句子的主干成分和附加成分搭配使用的质量。
5修辞。首先，找出修辞新颖的句子，让学生领会修辞格的活用在表意上的功能。其次，看一篇文章运用的修辞格种类有多少， 多一种类别加一定的分。再次，找出修辞不当的例子，分析其原因所在。
6.主题。首先看有无主题，其次看主题是否突出，再次看主题是否有新意，最后看是否离题或文题相异。此处要考虑到情感的真挚性、强烈性和思想的健康性。 当然，主题评价中也包括对立意的评价。
7.结构。首先着重看文章结构是否完整，是否合理;再次看文章结构组织的巧妙性。此部分还包括对构思的评价。
8.材料。首先看材料选择的丰富性，其次看材料选择的准确性，再次看材料运用的逻辑性（内在的联系性），最后看材料选择的新颖性。 9.书写。主要看书写字体的规范性、卷面的整洁性及美观性。（与“字”的指标要求同中有异）
10.字数。一般而言，一篇作文要有一定的字数限制。批改中必须要考虑到学生作文字数是否不足或多余。
以上说明只是一般性的操作策略。每一部分须结合各自的优缺点综合评分。
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