课文《晏子使楚》教案(4)

课文《晏子使楚》教案5

　　【教学目标】

　　1、学习生字词语，能读懂有关词语的意思。

　　2、了解晏子出使楚国，以超人的智慧和善辩的口才，驳倒楚王的三次侮辱，维护了楚国的尊严。

　　【教学重点，难点】

　　了解晏子出使楚国，以超人的智慧和善辩的口才，驳倒楚王的三次侮辱，维护了楚国的尊严。

　　【教学课时】

　　一课时。

　　【教学过程】

　　一、提示课题，简介人物和时代背景

　　1、春秋时期，各国争夺霸权，外交方面的活动往往成为胜败的一个重要因素。其中齐楚两国国力强大，争夺霸业很激烈。

　　板书：

　　晏子使楚

　　这篇课文讲的是发生在齐，楚两国外交中的故事。(幻灯片1)齐读课题，使：出使。

　　关于晏子或跟课文有关的资料，相信同学们知道不少吧 谁来介绍一下。

　　二、同学们已预习了课文，下面请听一听录音朗读，想想课文讲了什么事

　　提出你需要解决的问题。(幻灯片2)

　　(学生提问题。)

　　这节课我们主要解决以下几个问题(幻灯片3)：

　　1、楚王为什么要侮辱晏子?

　　2、楚王是怎样侮辱晏子的，晏子是怎样反驳的?

　　3、楚王三次侮辱晏子，结果怎样?

　三、讨论解决思考题

　　1、因为楚王仗着自己国势强盛，显显楚国的威风，所以楚王要侮辱晏子。

　　2、板书：

　　楚王侮辱 晏子反驳

　　幻灯片4：

　　“这是个狗洞，不是城门。只有访问‘狗国’，才从狗洞进去。我在这儿等一会儿。你们先去问个明白，楚国到底是个什么样的国家?”

　　3、晏子说“楚国到底是一个什么样的国家?”这句话的言下之意是什么?

　　理解晏子的推理方法：

　　访问狗国得钻狗洞，楚国开的是狗洞，所以_________。

　　4、楚王听到传话，为什么只好吩咐打开城门，楚王当时是怎样想的?

　　(如果让晏子从狗洞进来，那么楚国就成了狗国，楚王也成了狗国之王了。所以他只好吩咐打开城门。)

　　5、有感情地朗读这个小故事。

　　四、阅读理解第2、3两个故事

　　1、默读思考：

　　这两个故事中楚王是怎样侮辱晏子的，晏子是怎样回击楚王的，结果怎样?

　　结合填空理解晏子话的含义：

　　⑴ 上等人访问上等国家，下等人访问下等国家，我最不中用，所以派我来访问楚国，因为楚国是_______。

　　⑵ 齐国人在齐国安居乐业，到了楚国却做起了强盗，因为_____。这句话中的“水土不同”是指_____。

　　2、有感情地朗读两个小故事。

　　五、总结课文，巩固练习

　　1、朗读全文，读后讨论：晏子是个怎样的人?

　　(机智果敢，善于言辞，热爱自己的国家。)

　　2、复述故事：

　　每人选择一个小故事，准备后复述。

　　3、按要求摘录课文中的词语：

　　⑴ 写动作的：__________。

　　⑵ 写神态的：__________。

　　⑶ 写外貌的：__________。

　　六、延伸

　　1、把《晏子使楚》这个故事讲给爸爸，妈妈听。

　　2、课外读《晏子春秋》。

课文《晏子使楚》教案6

　　现象：

　　六年制小学语文第九册《晏子使楚》一课中，晏子与楚王斗智，其推理过程中的逻辑思维。

过程：

　　师：晏子代表齐王出使楚国，楚王企图以侮辱晏子来达到侮辱齐国的目的，因此，晏子的一言一行，都关系到齐国的尊严。

　　下面，我们一起来学习课文第二段，思考：

　　晏子与楚王三次斗智，楚王用哪些方法来侮辱晏子，晏子是怎样对待的，结果怎样？用一句话来回答。

教师列板书：

　　楚 王 晏 晏 晏 子 结 果

　　第一次让晏子钻洞访问狗国才钻狗洞只好开门迎接

　　第二次笑齐国没人才上等人访上等国，下等人访下等国只好陪笑

　　第三次笑齐人没出息水土不同，齐人到楚国便成盗贼只好赔不是

　　师：为什么会有这样的结果呢？我们一起来分析一下晏子的思考过程。

　　第一次

　　开狗洞的是“狗国”，开城门的才是国家，现在楚国开的是狗洞，可见楚国是狗国，楚王是狗王。

　　生：（哈哈大笑）

　　师：晏子与楚王第二次斗智，请大家照刚才的方法来推理。

　　学生讨论后得出：

　　第二次

　　上等人访问上等国，下等人访问下等国，我最不中用，派来访问楚国，可见楚国是下等国家。

　　师：好，第三次，谁来分析一下晏子的思考过程？

　　生：

　　第三次

　　淮南的柑桔又大又甜，到淮北就又小又苦，（水土不同）

　　齐国人在齐国能安居乐业，一到楚国就做盗贼，（水土不同）

　　可见楚国是贼国。

　　师：对，晏子依靠严密的逻辑思维，用自己的聪明才智，驳倒了楚王，维护了齐国的尊严。他不愧为是我国历史上一位杰出的外交家。

　　再请大家动脑想一想，当今世界，苏联解体，西欧动荡不安，中东战事频繁，要建设具有中国特色的社会主义国家，就需要有一个长时间的相对稳定与和平的国际环境。

　　为了努力搞好国际关系，争取世界各国的支持和帮助，需要有怎样的人才？

　　生：（短时间沉默后）要有像晏子那样杰出的外交家。

　　师：对，要有许许多多处惊不变，能言善辨的外交家，像历史上的晏子、诸葛亮，新中国的周总理、陈毅、乔冠华、钱琪琛……还要有具有这方面才能的外交事务的接班人。

自评：

　　阅读教学与发展思维相结合是阅读教学的基本规律之一。小学儿童的思维正从具体形象思维为主要形式逐步发展到以抽象逻辑思维为主要形式。因此，教师在阅读教学中必须有意识地促进这种发展。这段教学，教师主要通过晏子与楚王三次斗智的推理过程的分析，训练学生善于用正确的思维模式进行思维，培养学生思维的逻辑性。