“大惊小怪”一词今天已成贬义。就像见到西瓜大的苹果，人们可能会为了苹果的大去惊讶一番，还可能会在心里期许几个“祥瑞”；及至见到苹果大小的西瓜，人们也会唏嘘一阵，顺带埋怨两句：“这瞎瓤的东西！”但是，果农、瓜农、包括所有带着点理智的人们，谁也不会把它当成一回事，因为今天的人们都知道：苹果，大也好，小也好——能吃，好吃，才是硬道理。
剥除现象，关注本质，这才是真哲学。从实用主义的角度看，人们似乎无意间掌握了真哲学的原理。然而无意，是远远不够的。
比如今天，高考成绩发布了，各地、各校的高考状元信息立刻成为媒体热点。大伙想过没有：状元，和那西瓜大苹果有何区别？出状元的学校和那棵结变异果的树有何区别？如今，大数据成为科技主流，媒体为什么不利用它统计一下出状元的学校还出过多少“能吃好吃的苹果”呢？这棵树结西瓜大苹果是常态，还是偶尔突变才有的现象呢？
一清早，对桌邢老师就告诉我一个高考惨案：“昨天晚上，临江千百合宾馆楼上，有高三女生跳楼了！肯定和高考分数有关！”这和西瓜田里出了个“苹果大的西瓜”有何区别？但是，微博、微信，朋友圈，一通转发，一条生命，只填谈资一笑耳！悲哀……
高考，不是——也绝不应该是媒体炒作的噱头。教育评价功能如果只弱化成分数，状元，跳楼之类，那就像果农、瓜农对着“西瓜大的苹果和苹果大的西瓜”大惊小怪一般。全社会的教育工作者；有良知，有担当的媒体人；有理性，懂科学的社会公民——是不是都应该深刻反思一下：苹果树、西瓜田的任务是什么？果农、瓜农应该做什么？
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