一年级《比尾巴》教学设计(4)

一年级《比尾巴》教学设计6

　　一、切入举偶

　　1．激趣：森林里动物王国的小动物可多啦，有小猴子、小白兔、小松鼠……今天， 他们聚在一起要举行一次别开生面的比赛，瞧，比赛的牌子都挂出来了，（出示“比尾 巴”字卡）你知道它们要举行什么比赛吗？（指名读，齐读，“巴”要读轻声。）这三 个字你是在哪里认识的？怎样记住它们？

　　2．同学们，你们喜欢小动物吗？你都喜欢哪些小动物？（指名回答）把你收集到 的小动物图片或玩具，展示给大家，说说它们的尾巴是什么样子的。（先组内交流，再 汇报。）我们把这些小动物聚在一起，举行“比尾巴”交流会怎么样？（板书课题：比尾巴）

　　二、对话平台：

　　（一）初读。

　　1．“比尾巴”大赛的项目都有哪些呢？（出示文中六个问句。）

　　2．自由练读 问句，指导认识问句，教师示范问句的读法。

　　3．指名读，开火车读这六个问句。（注意对朗读的评价。）

　　4．评选结果怎样呢？请你打开书找一找吧。（自由读文，边读边画出生字。）

　　5．汇报。（读出六个陈述句。）

　　6．同座互相练读全文。读给小伙伴听，读得不准确的地方要互相帮助。

　　7．组内 4 个小伙伴合作读，互相评价，把课文读通顺。

　　（二）识字。

　　1．课件出示生字，问：这些字你认识吗？认识哪个就读哪个，说说这些字曾经在哪里见过。

　　2．识新偏旁“八”和“鸟”。

　　3．拿 出生字卡片组内交流识字方法。

　　4．请一名同学当小老师，其它同学提问题，考考他怎样识记这 12 个字。（调动学 生的识字经验和积累，引导说出识记这些生字的方法。）

　　5．有哪些小动物参加了比赛？（贴动物图片或挂图）出示生字卡片：猴子、兔子、 松鼠、公鸡、鸭子、孔雀，开火车读词。

　　6．你能给这些字宝宝找到它的朋友吗？（指导把字卡贴在相应的动物上。）

　　7．出 示：长、短、一把伞、弯、扁、最好看，指名领读这些词。问：这些小动物的尾巴有什么特点呢？请你把这些词贴在相应的动物下面。

　　（三）质疑：

　　出声朗读课文，说说你读懂了什么？还有什么不明白的地方？

　　（四）写字。

　　1．出示生字：云、公、车，认读，组词。

　　2．指导观察，这三个字的笔画有哪些相同的地方？（学习新笔画：撇折，书空。）

　　3．这节课学习写“云、公”两个字，出示田字格中的字，说说怎样才能把这两个 字写得好看。（同桌交流。）

　　4．学生汇报，教师根据学生观察所得范写。（“云”字第二笔横要比第一笔长， 要托住第一笔的横，并落在横中线上；“公”上面的“八”开口度要适中。）

　　5．学生先描红，再练写。（教师个别指导。） 6．评议。（用投影展示学生作品，评出最作品，奖励一颗闪光的小星。）

一年级《比尾巴》教学设计7

　　一、教学目标：

　　1、认识部分生字，会写“云、公、车”三个生字。认识笔画“撇折”和偏旁“八”字头。

　　2、正确、流利地朗读课文，并读好问句。

　　3、知道一些动物尾巴的特点。

　　二、教学重点、难点：

　　重点：识字、写字、朗读课文。

　　难点：读好问句，知道一些动物尾巴的特点。

　　三、教学准备：

　　词语卡片、幻灯片课件、小动物的彩色照片。

　　四、教学过程：

　　[一]、游戏导入新课

　　1、小朋友，喜欢做游戏吗?快拿出你的小手，我们来做个摸身体的游戏吧!

　　2、游戏开始。

　　师：摸摸你的鼻子，摸摸你的耳朵，摸摸你的嘴巴，摸摸你的头 发，摸摸你的尾巴。

　　生：啊，我们没有尾巴啊?

　　师：对啊，我们是没有尾巴，可小动物们有尾巴呀，你知道哪些有尾巴的小动物呢?

　　生：猴子有尾巴。老虎有尾巴。兔子有尾巴---------

　　师：小朋友的知识面真广，知道这么多有尾巴的小动物。今天动物王国就来了好多好多有尾巴的小动物，他们要进行一场大的比赛呢!他们要比什么呢?(出示课题)“比尾巴”——齐读 我们一起来看看尾巴的“巴”的拼音，他少了什么啊?(声调)没有声调，要读轻声，我们把巴读得又轻又短，谁会读?(指名一至两个，齐读) 或：老师发现了，你们刚才已经把巴字读成轻声了，太棒了，能再读得再轻一点，短一点就更棒了。(齐读)

　　[二]、初读课文，自主识字

　　1、小朋友学习能力真强。现在我们赶紧去比赛现场看看吧!请小朋友把书本翻到83页，大声读读课文，难读的生字、句子可以多读几遍。找找有哪些动物参加比赛呢，把他们的名字圈出来吧!(课件出示词语和拼音)你最喜欢哪只小动物，就亲热地和它打个招呼吧!——个别说话：如，你好，小兔。

　　2、小动物们的想一直和你们做朋友，所以他们把自己的照片拿走了，你还能认出他们吗?(课件4)自由读读——齐读。

　　3、小动物们太热了，把帽子都摘掉了，你还能再认出他们的名字吗?(课件5)开火车读。

　　[三]、再读课文

　　1、小朋友认识了6只动物朋友，他们是怎么比尾巴的呢?参加了哪些比赛项目呢?请小朋友们轻轻的朗读课文，用直线划出来。

　　谁的尾巴长?

　　谁的尾巴短?

　　谁的尾巴好象一把伞?

　　谁的尾巴弯?

　　谁的尾巴扁?

　　谁的尾巴最好看?

　　①每句话后面都有个符号“?”(板书)，他叫什么呀?—问号。让你们的小脑袋转起来，思考思考它像什么呢?像只耳朵是问号(跟读)

　　问句呢要读出问的语气，那最后一个字就要往上扬。 听听老师怎么读：谁的尾巴长，谁的尾巴长， 谁能学着老师的样子来读一读谁的尾巴长呢。 (指明读，齐读) 老师听出你很想知道长尾巴的动物是谁?你把“谁的”读得再响一点，你再来试试。谁像他一样也来试试。(个别读2、3个——齐读)

　　小朋友们读得真不错，剩下的5个问句，你喜欢哪个就问哪个，自己试着先问问，开始读吧!(指明读)

　　▅谁的尾巴好像一把伞?

　　这一句比较长，可以在谁的尾巴的后面———好像的后面歇一歇气，再读。

　　小朋友们，每个比赛项目的获得者到底是谁呢?我们一起来读一读吧!

　　这里有6个问句，我们来玩个问问答答的游戏吧! 首先老师来问。你们来答。谁来告诉大家，“谁的”尾巴长呀?(指名回答)猴子的尾巴长。很想知道谁的尾巴长，就把“谁的”回答得特别响，你再来回答。

　　我们也像他这样，老师问，你们一起回答。

　　4、在大自然中还有许多动物的尾巴也是千奇百怪，各式各样的，我们睁大眼睛看一看。(欣赏尾巴录象)

　　[四]、指导写字

　　小动物比尾巴大赛结束了，他们也各自回家了，但是他们给我们班的小朋友送来了礼物，瞧——出示卡片：“云、公、车。”

　　1、请用亮眼睛找一找三个生字宝宝有没有相同的笔画?(撇折用红色的标好)——认识“撇折”，撇折都一样吗?云和公的撇折有点斜，车的撇折平平的。

　　2、书空“撇折”

　　3、指导书写云。

　　4、学生书写，展示写得好的，给予表扬。