一年级《比尾巴》教学设计(5)

一年级《比尾巴》教学设计8

　　教学目标

　　1、会认“壁、借”等15个生字，会写“孩、爬、姐”等10个生字。

　　2、学会新的偏旁，理解词语，会准确运用，并认识多音字。

　　3、进一步了解一些动物尾巴的作用。

　　教学重点：识字和写字。

　　教具准备：课件

　　课时安排：2课时。

　　教学过程

　　第二课时

　　一、回顾全文，导入新课

　　孩子们，上节课你们已学习了《小壁虎借尾巴》的课文，这节课，我们继续来学习《小壁虎借尾巴》。请你们伸出小手和我一起板书课题。齐读课题

　　这是一篇很有趣的童话，请你们快速把书翻到103页，再有感情地朗读课文，边读边想：读了课文，你知道了什么？（生读）

　　从你们的表情上，我看出你们很喜欢这篇童话，那谁愿意说说，读了课文你都知道了什么？（真会读书）

　　读了课文知道了这么多动物尾巴的用处，那你们还知道其他动物尾巴的用处吗？懂得的知识可真多，看得出你们很爱学习。

　　二、 识记生字，指导书写

　　孩子们，学习了课文，你们一定认识了许多的字宝宝，不知道有没有和它们交手朋友？一起来看看谁交的朋友多。

　　（一）检查识字情况

　　1、（出示词语）字宝宝和它的伙伴来了，看认识它们吗？齐声叫出它们的名字好吗？

　　2、了不起，交上了这么多朋友，我们男女生比赛读一读，看哪组读得更准确？

　　3、字宝宝送走了伙伴，要和你们单独见面了，还能叫出它们的名字吗？（出示认识的字）齐读

　　4、字音准确，你们已经是朋友了。接下来开火车领读，读时给字组个词。看谁读得流利，说得准确？

　　5、真聪明。孩子们，知道吗？在这些字宝宝中，“角、尾、转”字有两个音，“吗”字有三个音。像这样的一个字有两个或两个以上音的字，我们把它叫多音字。我们再来认识认识它们。（出示）齐读

　　“尾、吗”这两个字的其它音我们不常用，今天先不认识了，如果你有兴趣也可以课后回家查字典学习。

　　这些字隐藏到两句话中了，还能记得请，读得准吗？（轻声读，指名读）

　　6、你们真棒！交了这么多的朋友，结交新朋友，别忘老朋友。课文中还有一些朋友，能叫出它们的名字吗？（课件出示字）这是我们今天要学会写的字。轻声读读，齐读

　　读得准确，接下来开火车读，边读边组词，选字说话。

　　（二）识记生字

　　1、知道它们的名字，很了不起。但怎样记住这些字呢？我们先仔细观察这些字，看看它们的结构上有什么特点？给它们分分类。（指名分类）

　　2、归好类，便于我们观察。你有什么好方法记住它们吗？快说给大家听听。你想用什么方法记住哪个字？

　　（换偏旁熟字组合歌诀）指名汇报

　　你们的方法可真多，是善于动脑的孩子，就用你喜欢的方式记住它们吧。

　　（三）指导书写

　　既然交了新朋友，那我们给它们照个像，留个影吧。看谁的摄影水平高？

　　（出示要写的字“爬、姐、孩”）先给这几个照照吧。

　　1、先认识一个新偏旁“子”字旁。

　　（课件出示“子”与“孩”）请认真观察，“子”字做偏旁时发生了什么变化？

　　生汇报，师强调（“子”独体字，占田字格中间写，做偏旁时在左半格，横变成了提）

　　看“子”字旁怎么写，认真观察笔顺，一起书空。在本子上描写后再写一个。

　　2、再请大家认真观察“孩”字笔顺，说说在书写时还应注意什么？

　　汇报师强调（左右结构的字，写时左窄右宽，左右要紧密些。右面对横撇收笔在横中线上，下面两撇写时，之间的距离不能太近）

　　和老师一起写“孩”字，师范写，生书空写。看后在本子上描写，再在第一格写一个。

　　3、学习“姐”字。

　　“子”字旁写时发生了变化，“女”字做偏旁也发生了变化。（出示“女”和“姐”）谁了说说有什么变化？

　　再看“姐”的笔顺，说说这个字在写时还要注意什么？

　　汇报，师强调（左右紧密，右面的且下横要长，两边出头）

　　师范写，生说笔顺。看后描写，再在第一格写一个。师巡视，提醒重点笔画的写法和位置。再写一个，看有没有进步。

　　4、学习“爬”

　　认真观察这个字的笔顺，一起书空。说说这个字写时，哪笔最重要？

　　汇报，师强调（这是左下包围的字，写时“爪”的一捺要长一些，托住“巴”字，“巴”字收笔写在横中线）

　　和老师一起写，师范写，生说笔顺。看后描写，再在第一格写。师巡视。指名板前写，生写后观察、评价。师帮助修改后，生再写一个。

　　5、其他的字指导

　　说说字需要注意到部分，再让学生自己写一个。

　　你们为字宝宝留下美丽的照片，它们可高兴了。你们高兴吗？

　　四、课堂延伸

　　看你们学得高兴，小壁虎又推着自选车来了，要你们把这篇文章里的好词语都装在这车里带回家。快行动吧，看谁的收获大。

　　找后读一读

　　五、总结

　　这节课的学习快乐吗？说说你们都有什么收获？

　　六、布置作业

　　1、、回家后把要求写的生字回家写，一个音，两个字，两个词。

一年级《比尾巴》教学设计9

　　1、游戏揭题

　　（1） 课前玩“触摸游戏”，引出尾巴

　　（2） 由“尾巴”交流动物尾巴的作用，并板书：尾巴。强调“尾”下面是个毛，“巴”轻声

　　（3） 故事引出“比尾巴大赛”，课件出示。板书：比，随机教学“比”

　　2、学习生字

　　让我们来看看，都有哪些小动物来参加比赛了。（学生猜，教师点击，课件出示）

　　猴子：瞧，顽皮的孩子翻着跟斗，，甩着他的长尾巴最先跑出来了，请你亲切地和他打个招呼吧。（贴图：猴子，板书猴子）强调“猴”反犬旁，“子”轻声

　　兔子：多可爱的小白兔，瞧，它拿着胡萝卜蹦蹦跳跳的来了。看到小白兔，你想到了什么？（儿歌：《小白兔》）千万别忘了，小白兔可是带着它的短尾巴来参加比赛的。（强调点）

　　松鼠：一只松鼠被你叫出来了，因为你念得标准。强调“松”平舌音，“鼠”，翘舌音。学生做小老师教大家。你读得这么棒，把松鼠爸爸也叫出来了！再响亮地叫一声，松鼠妈妈也出来迎接大家了。原来是一家子来参加比赛的。（贴图松鼠并板书松鼠）学生观察并发现，松：左右结构木字旁，左边是个木，右边是个公。

　　公鸡：骄傲的大公鸡昂首挺胸走来了，真神气！（贴图并板书公鸡）给公字找朋友

　　鸭子：读得真好，把“鸭子”的“子”读得又轻又短（贴图鸭子）你觉得鸭和我们学过的什么字很象？并找鸡、鹅和鸭的区别和相同的点

　　孔雀：你喜欢它吗？为什么？一起拼读音节。

　　3、结合课文内容，进行问答形式的交流

　　（1） 原来有这么多的小动物来参加比赛，学生试当小播音员，响亮地把参赛选手的名字报一报。

　　（2） 教师宣布，比尾巴大赛正式开始，学生做评委，教师当裁判。

　　（3） 这次比赛共有6个项目，第一个项目是：谁的尾巴长？（课件出示）教学？号及问句的读法。

　　学生自主选择比赛项目，宣布比赛内容

　　谁的尾巴短？（给短找个反义词）

　　谁的尾巴好象一把伞？（你还知道一把什么？）

　　谁的尾巴弯？（你知道弯弯的什么？）

　　谁的尾巴扁？

　　树的尾巴最好看？

　　（4） 很快比赛结果出来了，这些项目的冠军是谁呢？帮助小动物登上冠军宝座。（学生上讲台贴相应的比赛结果，并说明理由）

　　（5） 根据学生的贴图，教师宣布比赛结果。

　　（6） 学生宣布比赛结果。

　　（7） 教师问学生答。声问师答。

　　（8） 男生问女生答。

　　（9） 听音乐回答。

　　4、这次比赛可真热闹，吸引了许多的观众，聪明的诗人把它编成了一首诗，编进了我们小朋友的书中，看看书中是怎么写的。学生试着读一读

　　问答式读，选择自己喜欢的方式读，配上音乐读，可以和好朋友拍手读，或做动作读。

　　5、课堂延伸

　　（1） 大自然中还有许多动物的尾巴很有特点，这次他们得到消息，都从四面八方赶来了，用热烈的掌声欢迎他们。

　　（2） 看看都来了写什么小动物，和他们亲热地打声招呼。

　　（3） 瞧，他们也都带来了自己的尾巴。现在屏幕上有三句话，你可以挑选自己喜欢的一句话问自己或同桌小朋友。

　　（4） 交流

　　6、看来动物的尾巴真是千奇百怪，今天老师还给大家带来了有关动物尾巴的动画片，看看动物尾巴有什么作用。

　　7、小结

　　其实我们生活中还有许许多多神奇、有趣的东西，只要我们仔细观察，善于发现，遇到不懂的多问个为什么，我想大家一定会变得越来越聪明！