你是我心中的灯作文

你是我心中的灯作文8篇

1你是我心中的灯

　　在灯红酒绿的大城市中生活，满夜的繁华，炫丽，使我忽略了你的存在，而到了有一天，停电了，满夜的繁华顿时染成了墨色的绸缎，当我在黑夜中孤地前进时，才发觉你才是我心中的灯，永远为我而不会熄灭的灯。那盏灯的名字就叫朋友。

　　你爱笑，爱动，整日穿梭于浮华的新事物，我却爱哭爱静，钟情于花开花落的周期，性格迥异的我们却为此结下了深厚的友谊。

　　运动会前，老师要求我俩参加女子800米长跑。这可是别人都不愿意干的活，又苦又累，最后输了，还要被人白眼。我毫不犹豫的拒绝了。800米这么累，谁要参加？而你，却眨了眨水灵灵的大眼睛迟疑了半天最后答应了。我疑惑：问：“你为啥要参加，你不是不喜欢跑步吗？”“我再不参加班里的女生更不愿意参加了，那么班级的比赛怎么办？”你平静的回答，眼神里却射出淡定和坚决。运动会时，瘦弱的身骨在跑道上奋力奔着，接受者风与肌肤的洗礼，惬意而艰辛，到达目的地，拼劲十足的你遽然倒在我的面前，在翠绿的草坪上，你笑着，笑得坚强，笑得让我感动。我扶着你一边走一边想：你是我心中的灯，永远坚强，引导我情不自禁向着那光明走去，变得勇敢坚强，变得学会担当。

　　英语竞赛前，老师多次压迫，大考将近，作业繁多，使得我无暇准备思量着要放弃时，你却很义气地拍我的肩膀，认真而又略带调皮的说：“去试试看，努力一下，万一天上的馅饼真落下来了不是可惜了？一切皆有可能。朋友，我挺你，别认输！”我被弄的忍俊不禁，心里已没有放弃的理由，重新拿起材料积极备战。而你也如灯般陪在我的身边，有时像老师，一板一眼的考我；有时像哥们，嬉皮笑脸地鼓励我。后来才觉得中国汉字中无数的词语中也只有“灯”最适合你，默默的守护在我的身旁，为我在黑暗中指引方向。最后英语竞赛结果不尽人意，但我并不伤心，因为正如你所说“任何事只要认真去做，结果只是展示给别人看的。”有了这次我更加庆幸呢，因为你在我心中已经点燃了一盏不灭的明灯，再也无惧黑暗了。

　　回头看黑板上娟秀的小字是你平日里一笔一划的痕迹，你的责任心使你，也使我，一起完成每月的黑板报。

　　低头看，阶梯上坐着的那两个人是我们俩吧，是你在安慰我如何坚强，如何坦然。

　　虽然身在繁华的都市，绚丽缤纷的霓虹灯比你更亮更丽，而我却更醉心于有你，在宁静而又深沉的夜里，你就是那最亮丽的灯盏；在我成长的历程中，也因为有了你，我心中的灯，我的内心多了几分明朗。

　　2你是我心中的灯

　　燕子飞了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。但是，我什么时候才能再次见到小婕呢？

　　小婕是我们班的语文班长，也是我的小伙伴。她很漂亮，眉细而长，一双明亮的眼睛像能说话一样闪着光芒。她的头发乌黑发亮，还扎了个马尾辫，能歌善舞，唱起来委婉如琴，舞起来轻身似燕。

　　她的书法可好了！她不仅硬笔书法好，毛笔字更是绝！她参加过许许多多的书法比赛，不论是区级、市级，还是省级，获奖名单总是有着她的大名。小小年纪的她毛笔字已过6级，小婕为什么书法会这么好呢？因为，她从不骄傲，有次，我去她家，看着她用毛笔写的清秀的大字，好美！再看看桌上这个星期写过的那一堆纸，天啊，压下一看，起码厚3厘米，我对她说：小婕，你的毛笔字是最好，最棒了的，何必总是练呢？没想到，小婕的答复是这样的：没有最好，只有更好！

　　令我印象深刻的是：有一次，老师布置了一道选做题，那道题特别难。同学们大多都不想把时间花在思考这道题上，准备明天听老师评讲，陆续回家了，只有小婕还在教室里思考着这道题。于是，我走过去，对小婕说：小婕，别想了，这道题实在太难了，回家吧！可她却认真地对我说：这道题一定要靠自己解答，挑战难题，挑战自我！我沉默了，在小婕的身边坐了下来，看着她做题。只见小婕时而咬紧牙关，冥思苦想；时而紧皱眉头，沉思片刻；时而在演算纸上画折线段图10分钟过去了，20分钟过去了只见小婕紧锁的眉头舒展开了，终于，她找到了答案。从她的身上，我似乎找到了不达目的不罢休的传统美德；从她的身上，我似乎学到了什么对了，就是只有坚持不懈，才能达到成功的彼岸。从那以后，我努力了，奋发了，终于，取得了优异的成绩。

　　可是，在4年级的时候，她却因父母工作的原因，去了上海

　　小婕离开了我吗？不，她那坚持不懈的精神铭记于我的心中。她，就像一盏灯，指引着我奋勇向前！即使路上有太多的荆棘，太多的坎坷，我仍不会畏惧，不会低头！

　　3老师你是我心中的明灯

　　所谓师者，其一能说会道，有博学的知识和正确的教育观；其二，明白“授人以鱼不如授人以渔”的道理，能寓教于乐。

　　——题记

　　一、师的画像

　　教过我的老师不少，我是个很随意的人，没有太多的主见。对于老师，无太多要求，能写会算便可。

　　新升初中时，一些同学兴致勃勃的聊起语文老师。在大家眼中，语文老师是一位披着长发，穿一袭长裙的迷人公主或是教书死板的“孔夫子”。对老师的猜测更激起我们想见老师的欲望。

　　语文老师亮相时，一些调皮的男生扮起鬼脸，仿佛是欢迎，仿佛是嘲笑。老师不年轻，但精力充沛，有活力；不呆板，但爱憎分明，不偏袒。老师说话总是微笑，双眼注视着毎一位同学，显得亲切，平易近人。

　　我想：这样的老师真好。

　　二、神态、动作、语言

　　即使班上再闹，再吵，老师也只是微笑。“这样的老师真懦弱！”我想。老师也许是想感化我们，但无人领情。老师“怒发冲冠”，皱皱眉头，大吼一声“安静，再闹扣分了！”。同学们仿佛被定住了，一时无语，一会儿后再次谈起“家常”。老师“恨铁不成钢”地走出了教室，双手抱头，然后沉思良久，回教室后竟发现教室里鸦雀无声，安静得出奇，顿感欣慰。

　　我想：或许老师真的感化了我们吧！