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小学音乐说课稿《蜗牛与黄鹂鸟》(2)

小猫 时间:2021-08-31 手机版

  小学音乐说课稿《蜗牛与黄鹂鸟》范文篇3

  一、说课内容及设计意图

  教学设计意图是根据:《教育教学》纲要中强调学生的学,以学生为本,所以本节快乐的音乐课堂教学遵照“以学生的发展为中心”让教学设计贴近学生的生活,无论是唱歌还是歌曲表演都体现出让学生浓厚的感兴趣。容易接受,愿意参与快乐的音乐活动,敢于创造和表现的教育理念。

  二、说教材

  1、教材分析

  我所上的是人民音乐出版社二年级上册第五课中的歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》。

  这是一首2/4歌曲,歌曲中讲述了蜗牛在葡萄树刚发芽时就背着重重的壳往上爬,而黄鹂鸟却在一旁嘲笑蜗牛的情景,歌曲歌颂了蜗牛做事有时有终、不怕困难、坚持不懈的进取精神。音乐形象天真纯朴、富有生活气息。歌词与口语相近、质朴自然。

  2、目标定位:

  (1)、让学生能体会到音乐的节奏与旋律美。

  (2)、让学生感受到热爱大自然、热爱祖国和民族团结的教育。做一个勇敢、不怕困难、做事有始有终的孩子。

  (3)、让学生合着伴奏独唱、齐唱《蜗牛与黄鹂鸟》。

  (4)、让学生感性的认识乐谱。

  3、教材重难点

  (1)、让学生合着伴奏有表情的演唱歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》。

  (2)、教导学生准确的打拍子及演唱歌曲。

  (3)、指导学生根据歌词内容,创编舞蹈动作。

  三、说教法:

  (1)、教师播放歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》。让学生手放膝盖,眼睛闭起,静聆听,感受音乐的节律美。

  (2)、教师朗读歌词及讲解歌词内容。

  (3)、合着歌曲的节拍,教师用指挥棒指着挂图《蜗牛与黄鹂鸟》,范读一遍,领读一遍,跟唱着一样。并说明:在普通话里有特殊音节的(字),读和唱是有所不同的。如下:

  读的时候(的de)唱的时候(的di),读的时候(着zhe),唱的时候(着zhuo),读的时候(么me), 唱的时候(么mo),读的时候(了le), 唱的时候(了liao)。

  (4)、教师用指挥棒指着挂图《蜗牛与黄鹂鸟》歌曲,教唱简谱及歌词,教的过程中老师要非常细心的听每位同学的歌唱情况,一有发现音调和时值的错误,教师马上耐心的纠正。(因为错误已形成到习惯就非常难以纠正)

  (5)、教师一边弹电子琴一遍教唱歌曲 《蜗牛与黄鹂鸟》 。(目的是继续纠正错误)

  (6)、教师用电子琴伴奏,让学生有表情的齐唱歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》。

  (7)、这是一首民间音乐。

  四、说学法:

  (1)、让学生各自朗读歌词,不会读的向老师请教。

  (2)、教师用电子琴弹奏歌曲,让学生跟着音乐的节拍轻声朗读歌词。

  (3)、教师播放《蜗牛与黄鹂鸟》歌曲,让学生默唱一遍,然后小声的唱一遍,音量不带过磁带音量为准。(目的是让学生自己发现错误。自己改正错误)

  (4)、教师用电子琴弹奏歌曲,齐唱歌曲。

  (5)、教师投放文艺团表演的《蜗牛与黄鹂鸟》舞蹈视频,请让学生欣赏。

  (6)、教师播放《蜗牛与黄鹂鸟》的音乐,学生走到桌子间空地唱着歌自由群舞。(培养学生的创编能力)

  五、教学准备:

  (1)、中国地图。(课件)

  (2)、歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》。(课件)

  (3)、穿着民族服饰的肖像图。(图片)

  (4)、乐团演奏的《蜗牛与黄鹂鸟》轻乐

  (5)、音乐《蜗牛与黄鹂鸟》以及伴奏带。

  (6)、指挥棒、电子琴

  (7)、歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》舞蹈视频。(课件)

  六、教学过程:

  (一)、组织教学

  1、上课铃响了,播放乐团演奏的《蜗牛与黄鹂鸟》轻音乐,让学生听着音乐律动走进教室,坐到座位上。

  2、师生问好。

  (二)、新授歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》

  1、今天老师带同学们一起去看看两只小动物,瞧,它们在这呢?同学们你们知道它们是谁吗?

  2、今天老师教你们一首非常好听的好唱的歌曲“板书” 《蜗牛与黄鹂鸟》,播放中国广播少年合唱团《蜗牛鹂鸟》让学生手放膝盖,静听。(感受音乐的节律美)

  3、“这是一首什么样的歌”教师用指挥棒指着挂图《蜗牛与黄鹂鸟》朗读歌词,讲解歌词内容。

  4、让学生各自朗读歌词,不会读的起立举手向老师请教。

  5、读歌词与读书和说话有所不同,合着歌曲的节拍,教师打着指挥棒,范读一遍,领读一遍,跟唱着一样。

  (三) 、歌曲处理

  1、教师用电子琴演奏歌曲(简谱),让学生跟着节拍轻声读歌词。

  2、教师用指挥棒指着挂图教唱简谱,教师要非常细心的听每个学生的歌唱情况,一有发现音调和时值(节拍)错误,教师马上耐心的纠正(因为错误已到形成习惯后非常难以纠正)。

  3、教师一边弹奏电子琴一边教唱歌曲(继续纠正错误)。

  4、教师重复播放中国广播少年合唱团《蜗牛与黄鹂鸟》音乐,让学生跟着默

  唱、然后小声唱歌曲。音量不带过磁带音量为准,目的是让学生自己发现错误,自己改正错误。(四)、读词和歌唱的区别

  1、在普通话里有特殊音节读和唱是有所不同的,“板书“读的时候(的de)唱的时候(的di),读的时候(着zhe),唱的时候(着zhuo),读的时候(么me), 唱的时候(么mo),读的时候(了le), 唱的时候(了liao),领读学生说明。

  2、教师用电子琴伴奏,学生完整齐唱歌曲。

  3、教师播放音乐伴奏磁带,并站在台上指挥,学生在台下唱,教师特别注意“起唱”的实意、用意,纠正有些学生不会跟伴奏的起唱错误。

  4、这首歌是校园歌曲,受用于民间音乐,然后在地图上再指出几个中国其他少数民族的群居地,中国有着五十六个民族的大家庭。

  5、投放文艺团体表演的《蜗牛与黄鹂鸟》舞蹈视频。

  6、教师播放音乐《蜗牛与黄鹂鸟》,让学生走到桌子间空地唱着歌自由群舞。

  7、教师让学生回座位,教师用电子琴伴奏歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》,齐唱歌曲。

  8、教师播放歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》,让学生随着音乐走出教室。

  七、课堂教学结束。(小结)

  今天很高兴和同学们一起共度这段很快乐的时光,老师看到了同学们精彩的演唱及创编歌曲动作,老师心里非常的感动。老师希望同学们今后要像蜗牛一样,在学习上还是在生活上,不管遇到什么困难都要勇敢地面对,坚持到底,做事有始有终的好孩子。好吗?最后:老师祝你们天天快乐,天天有颗进取的心,同学们加油!

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