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说课稿

夏天 时间:2021-08-31 手机版

【精华】说课稿合集十篇

  作为一名教学工作者,总不可避免地需要编写说课稿,编写说课稿是提高业务素质的有效途径。那么你有了解过说课稿吗?下面是小编收集整理的说课稿10篇,欢迎阅读与收藏。

说课稿 篇1

  我说课的内容是九年制义务教育小学语文第四册第七单元第十八课《鸟岛》。

  课文通过描写青海湖鸟岛春夏两季的景象和鸟类活动的情形,告诉我们人与鸟是朋友关系,初步进行保护野生动物的教育。课文分为四个自然段,第一自然段介绍了鸟岛的地理位置和名称,第二自然段写了每年春天鸟儿飞到岛上安家的情景,第三自然段写了六月岛上成了鸟的世界,第四自然段写游人都很爱鸟。文章语言流畅、文字优美、条理清楚,适合朗读、背诵,同时介绍自然知识时渗透了环保教育。

  依据课文的特点在教学策略与方法的选择上,我打算以参与、合作、探究、体验为特征,建立和形成发挥学生主体性的多样化的学习方式,促进学生主动地、富有个性地学习。通过创设宽松和谐的学习情境,激发学生学习兴趣,培养学生的问题意识。在教学中,重视教学中的操作与活动,鼓励学生主动积极参与。培养学生自我反思、自主调控能力,给学生提供自我表现的机会,培养学生质疑问难精神,鼓励学生大胆创新,使课堂成为学生思想活跃、情感交流、展示自我的场所。

  因此,我把本节课的教学目标确定为:

  知识目标:学会本科9个生字,理解由生字组成的词语;了解我国青海湖西部有一个鸟岛;能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文;

  能力目标:培养学生质疑问难的能力;通过品读课文体会鸟岛鸟多的特点。

  情感目标:凭借语言材料,懂得鸟是人类的朋友,从而自觉地爱鸟护鸟,树立与自然和平共处的意识。

  依据教学目标和学生的特点,确定本课的教学重点是理解六月是鸟岛最热闹的时候,鸟岛成了鸟的世界;有感情地朗读、背诵课文。教学难点是从朗读中体会鸟岛的热闹,鸟岛是鸟的世界。

  教学时间安排为两课时。第一课时学习本课9个生字;初读课文,做到正确、流利;初步认识鸟岛。第二课时学会有感情地朗读、背诵课文;通过品读课文了解鸟岛的特点。

  以下重点说说第二课时的教学设计,这节课我以读为主,以表演、说话、写话等形式为辅设计了四个教学活动。

  第一个是读读想想,提出问题的活动。目的是学生了解鸟岛的地理位置,对鸟岛产生浓厚的兴趣,为下面的学习做铺垫。

  活动的展开:

1、谈话导入:

  今天老师要带大家到我国最大的咸水湖青海湖中的一个小岛上去玩,好吗?请大家仔细看、仔细听,说说你看到了什么,听到了什么。课件展示海西皮鸟岛。学生仔细观看后回答。

2、让学生读读课文第一段,完成练习。

  在()有一个叫()的小岛,它也是()的青海湖鸟岛。

3、学生质疑:读了第一自然段后有什么问题?

  (学生可能会提出的问题有:为什么这个小岛叫做鸟岛?鸟岛上究竟有多少鸟?)

  第二个是读读演演的活动。目的是通过表演读理解一群一群、陆续,从而达到有感情地朗读。

  活动的展开:

1、让学生自己读第二自然段,问学生是否喜欢这一段,为什么喜欢?

  (学生可能回答:因为我喜欢春天。春天来了,天气变暖了,湖水解冻,春天的鸟岛肯定很漂亮。或者因为一群一群的鸟儿陆续飞向鸟岛,那鸟岛肯定很好玩,很热闹。)

2、引导学生再读第二自然段,想象一下此时的情景。学生再次自由读书。

3、创设情境表演读:

  假设咱们的讲台前面就是鸟岛,那你们能不能表演给老师看看?四人小组商量商量该如何表演。(教师参与学生讨论,引导学生仔细读课文,抓住一群一群、陆续等关键词进行表演。)

  老师播放欢快的音乐,渲染情境,让学生边背课文边飞上讲台。

  第三个是当小导游的活动。目的是通过当小导游深入了解鸟岛的特点,体会鸟岛的鸟多。

  活动的展开:

1、教师谈话激趣:

  六月是鸟岛的旅游旺季,老师要聘请几名小导游带大家参观六月的鸟岛,好吗?谁能当上出色的导游呢?先请你自己练练导游词吧!

2、读课文第三自然段,看多媒体掩饰,自由练说导游词。

3、指名当小导游。评出最佳的导游。

4、教师提问:

  各位游客,刚才参观了六月的鸟岛,鸟岛上的什么给你留下的印象最深?(学生可能会说出:鸟岛上的鸟多,各种各样的鸟聚在了一起,小岛成了鸟的世界;鸟岛上鸟窝多,密密麻麻的,一个挨着一个;鸟岛上的鸟蛋多,窝里窝外,到处都是。)

  根据学生回答总结鸟岛的特点:鸟多、窝多、蛋多。

5、看着多媒体的画面有感情地背诵第三自然段。

  第四个活动读课文联系生活,激发学生爱鸟护鸟的意识。

  活动的展开:

1、引读课文第四自然段。

2、看动画谈感受

  播放动画《我想有个家》,内容是从鸟笼飞出来的一只小鸟高兴地向森林飞去,当它要找自己的家时,却发现森林只剩下一些木桩子了,它伤心地飞回鸟笼里,哭着说:我想有个家。

  看了这个动画,再联系课文中的情景,你有什么想说的吗?

  让学生充分思考交流。

  最后让学生为鸟岛写一段广告词。

  板书设计:

  18、鸟岛

  鸟多

  窝多

  鸟类是人类的朋友

  蛋多

  总之,在新课改精神的指导下,为学生创设宽松愉悦的学习环境,让学生快乐的学习,而且有很大的收获,是我这节课所着力追求和实现的。

说课稿 篇2

尊敬的各位老师:

  大家好!非常高兴在此与大家交流,共同成长。我今天执教的是部编办小学语文一年级上册的《小小的船》,。下面我将从课标及建议、教材、重难点、教法学法和教学环节五个方面来对本课进行简单说明。

  一、说课标及建议:

  第一学段的阅读要求其中指出:

  1.学习用普通话正确,流利、有感情的朗读课文。

  2.诵读儿歌、儿童诗和浅进的古诗,展开想象,获得初步的情感体验,感受语言的优美,积累自己喜欢的成语。

  3.课外阅读总量不少于5万字。

  建议:

  1.考察学生认清字形、读准字音、掌握汉字基本意义的情况,以及在语言环境中运用汉字的能力。阅读教学应注重培养学生感受、理解、欣赏和评价的能力。

  2.考察学生能通过朗读和想象等手段,大体感受作品的情境,节奏和韵味。

  3.提倡少做题,多读书,好读书,读好书,读整本书。

  二、说教材分析:

  《小小的船》是部编教版小学一年级上册的一篇文章。本课是一首充满儿童情趣和幻想的儿童诗。作者以丰富的想象,生动形象的比喻,大量的叠词短语描写晴天夜空美丽的景象。读起来朗朗上口,亲切自然,韵律感强,便于孩子在读中陶冶情操,激发想象。

  三、教学重难点:

  结合单元教学要求和本课的写作特点,依据新课标中的要求,我将本课的教学重点难点定为:

  1.想象画面,初步感受夜晚星空之美,体会作者对美好的情感。

  2.掌握含有“的”字的短语,并能运用自如,感受语言的魅力。

  四、说教法学法:

  科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍,达到教与学的和谐完美统一。基于此,我采用的教法是想象法、点拨法,以读代讲、以评促讲、合作交流法。既充分发挥教师的主导作用,又积极引导学生自主学习。

  学法上,我贯彻的指导思想是把课堂还给学生,让学生站在课堂的正中央。具体的学法是朗读法、勾画圈点法,让学生养成不动笔墨不读书的良好阅读习惯。

  五、说教学环节

  环节一:复习回顾

  1. 出示字卡,学生认读,教师点拨记忆方法、关键笔画

  2. 出示词语,认读并用词说句,师点拨,并引导观察教师物体进行言语训练

  3. 出示短语,齐读

  4. 检查课文朗读,要求:读准字音,读通句子

  环节二:想象画面、感受星空之美

  1. 教师朗读,学生闭眼想象画面

  2. 学生汇报自己看到的画面,教师评价、追问并及时板书

  3. 学生领悟朗读方法,进行练读

  4. 小组赛读,师生点拨,评价,奖励

  5. 看图片,找诗歌语句,检查生对诗歌内容的了解

  6. 学生想象画面回忆内容,尝试背诵

  环节三:赏读文本,积累语言

  1. 教师示范圈画好词方法,学生观察

  2.学生自读文本找、圈、读

  3.学生汇报,教师点拨“叠词”

  4.练言语,说还有“的”的短语,并积累

  环节四:以歌激趣,拓展阅读

  1. 教师出示歌曲内容

  2.学生借助拼音努力自读


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