病句的类型及辨析

　　病句也是语文考试中爱考察的内容。以下是小编给大家整理的病句的类型及辨析的内容，欢迎阅读!

　　一、语序不当

　　多项定语的位置不当 。多项定语的正确顺序一般可按照以下顺序排列：

　　① 表示所属的名词代词或短语，(表示谁的)

　　② ②指示代词、数量短语，(表示多少)

　　动词及动词短语，(表示怎样的)

　　形容词及形容词短语，(表示什么样的)

　　表示性质的名词及名词短语。

　　另外，带“的”的定语放在不带“的”的定语之前。

　　例如：她是一位优秀的有二十多年教学经验的国家队的篮球女教练。

　　正确顺序是：她是国家队的(领属)一位(数量)有二十多年教学经验的(动词短语)优秀的(形容)篮球女(名词)教练。

　　2、多项状语的次序不当。复杂状语地排列顺序大致是：

　　①表示时间的名词或介词短语

　　②表示处所的名词或介词短语

　　③表示范围否定等的副词

　　④表示情态的形容词

　　⑤表示对象的介词短语

　　例如：在休息室里许多老师昨天都同他热情的交谈

　　正确顺序是：许多老师昨天(时间)在休息室里(处所)都(范围)热情的(情态)同他(对象)交谈。

　　3、附加语的次序不符合一般习惯

　　例如：许多附近的妇女、老人、和孩子都跑来看他们。(“许多”应移到“附近的”后面)

　　4、没有认清某一附加语的隶属关系，因而弄成张冠李戴了。

　　例如：美国有十五个州禁止黑人在娱乐场所与白人享有平等的权利。(“与白人”移到“平等”的前面。)

　　5、两个分句同一主语时，关联词语在主语之后;不同主语时，关联词语在主语之后。虚词的位置不当。有些副词和连词是可以有几个位置的，必须在每个句子里把它安排在最恰当的位置上。

　　例如：他如果不能实事求是，事业就会受到损失。(“他”应在“如果”之后)

　　例如：要是一篇作品里的思想是有问题的，那么文字即使很不错，也是要不得的。(“即使”应移到“文字”前。)

　　6、复句内分句次序混乱层次不清

　　例如：胡庄第一年晚稻改种早稻，就获得了丰收，不但向国家交售了六万斤大米，而且不吃国家的供应粮了。(不但……而且表示的递进关系，应是首先不吃国家的供应粮了 ，然后才能向国家交售六万斤大米。)

　　7、句子里的数量词表示不妥

　　例如：解放前，约有百分之七十的中国农业人口是贫雇农。(“中国农业人口”移到“约有”之前，去掉“的”)

　　二、搭配不当

　　搭配不当是常见毛病，是高考测试的重点。主要分为：

　　1、主谓搭配不当

　　例如：他那崇高的革命品质，经常浮现在我的脑海中。(“品质”怎么能“浮现”呢?应把“品质”改为“形象”)

　　2、动词和宾语搭配不当

　　例如：第二课堂的活动推动了同学们积极自学的热情。(“热情”不能“推动”，应把“热情”改为“积极性”，或把“推动”改为“激发”)

　　3、主语同宾语搭配不当

　　例如：世界是一个永远不停地运动变化的过程。(“世界”怎么会是“过程”呢?应在“世界”后面加上一个词语如“的发展”)

　　4、联合短语充当句子成分同有关的成分不搭配

　　例如：墨似的乌云和倾盆大雨从半空中倾泻下来。(显然“乌云”是不能“倾泻”的)

　　5、定语、状语、补语同中心词不搭配

　　例如：①在通往机场的道路上，已经站满了数万名欢送的人群。(“人群”不能受定语“数万名”修饰，应把“人群”改为“群众”

　　②只要稍微深思一下，就会理解这个问题。(状语“稍微”与中心词“深思”矛盾，应把“深思”改为“动动脑筋”)

　　③司马文化的立场站得很牢固，感情也表现得很丰满。(补语“丰满”应改为“丰富”)

　　6、一面与两面不搭配

　　例如：做好生产救灾工作，决定于干部作风是否深入。(“做好”是一面性，“是否深入”是两面性的，另外，“作风是否深入”也讲不通，有两种改法：①生产救灾工作做得好不好，决定于干部是不是深入群众。②干部深入群众是做好救灾工作的决定条件。)

　　7、肯定与否定不搭配

　　例如：我想这应该是不必叙述的，没有谁不会想象不出的。(“没有谁不会想象不出”等于说“谁都想象不出”原意应是“谁都想象的出”)

　　8、总提与分承前后不搭配。总提分承是指同一个句子中，前边提起两件或两件以上的事，后边分别加以说明或补充时，必须按照开头的排列顺序，不能颠三倒四，前后相悖。

　　例如：文件对经济领域中的一些问题，从理论上和政策上做了详细的规定和深刻的说明。(应是“理论上”做“深刻的说明”，“政策上”做“详细的规定”)

　　三、句子成分残缺

　　1、缺主语：

　　例如：经过这次讲课，对大家的启发很大。 (“对大家的启发”的主语是什么?显然应该是“这次讲课”，加了“对于”以后，造成缺主语，应去掉“对

　　于”)

　　2、缺谓语：

　　例如：最近又发动了全面的质量大检查运动，要在这个运动中建立与加强技术管理制度等一系列的工作。 (“一系列的工作”是哪个动词的宾语呢?也许是“建立与加强”的?“建立与加强工作”又讲不通，在“建立”前少了个谓语“完成”)

　　3、缺宾语

　　例如：为了全面推广利用菜籽饼或棉籽饼喂猪，加速发展养猪事业，这个县举办了三期饲养员技术培训班。(“推广”的不是“喂猪”而应是“经验”，原句缺宾语。

　　4、缺必要的定语

　　例如：要想取得优异成绩，必须付出劳动。(付出了劳动就可以取得“优异成绩吗?显然不对，应是付出艰辛的劳动，缺定语“艰辛”)

　　5、我校举办的数学、物理、化学三个短训班，开设了农用数学、农用机电和农作物栽培等课程。(是三个班每班开三门课，还是三个班共开三门课不清楚，少状语，应在“开设”前面加状语“分别”或“共”)