材料作文的基础知识

材料作文的基础知识

　　材料作文，是根据所给材料和要求来写文章的一种作文形式。材料作文的特点是要求考生依据材料来立意、构思，材料所反映的中心就是文章中心的来源，不能脱离材料所揭示的中心来写作，故材料作文又叫“命意作文”，下面是小编为大家带来的材料作文的基础知识。

　　材料作文：

　　一般是指出题者只给出一些文字或图画材料，要求应试者根据所给文字或图画的内容自己命题进行写作。

　　材料作文的特点是要求考生依据材料来立意、构思，材料所反映的中心就是文章中心的来源，不能脱离材料所揭示的中心来写作，故材料作文又叫“命意作文”，属于自命题。

　　从命题的角度看，命题作文实际上是他命题，而材料作文则是自命题，这就是二者的主要区别。

　　材料作文的材料类型：

　　材料作文，是根据所给材料和要求来写文章的一种作文形式。

　　一般来说材料作文由材料和要求两部分组成，材料按形式分，有记叙性材料(故事、寓言等)、引语式材料和图画式材料。

　　主要有以下几种：

　　故事型

　　梗概、片断、寓言……

　　论说型

　　名言警句、哲理、议论文段……

　　事例型

　　名人事例、凡人小事……

　　情景型

　　生活场景、特别的细节……

　　图表型

　　一幅漫画或一个图表……

　　材料作文常存在的误区：

　　1.割裂材料：

　　对材料作文或话题作文，不能只抓之言片语，以偏概全。

　　2.认识肤浅，表面化：

　　材料作文中，作文文题有显性的信息，也有隐性的信息，隐性的信息如言下之意，引申之义，比喻之意，寓深刻的道理于简明的故事中，对此，一定要透过现象看本质。如果不能揭开题面隐喻，透视出所给材料的寓意，就会造成跑题。

　　3.审题正确而缺少材料。

　　4.答题节奏不好，时间不够。

　　审题误区：

　　1.误把材料作文的材料，当作话题作文的材料。

　　2.误把材料作文的材料，看作命题作文的提示。

　　材料作文的材料是命题的有机组成部分，往往很具体，有完整意思，命题从材料中来，作文内容又离不开材料。而命题作文有时附有的提示，一般来说，或说明或阐述，并不含有具体内容。

　　有时附了二或三则材料，必须抓准材料之间的联系点或对比点，不能只看一则材料而不及其余。有时材料蕴含了比喻义，要求类比阐述，如“‘回声’的启示”所附的小孩和小山的对话，如果就事论事地谈文明礼貌而不去阐述人与自然或人与他人的关系，就在理解上发生了偏差。

　　材料作文的命题误区：

　　1.扩写后的记叙文原貌依旧，手法单调，叙事枯燥，仅仅只是增加了若干字节而已。

　　2.改写后的记叙文或由于套用而与原文意思相去甚远，或添加的细节违背生活常理。

　　3.议论文在引述材料之后就抛开材料“另起炉灶”，材料没有得到利用或运用。

　　4.由于重视了材料而淡漠了文题中的关键词，写出来的文章偏离了所要求表达的中心。

　　5.由于对材料的理解不深而提炼不出精粹的要点，文章立意过偏、过浅。

　　6.文体有误、格式有误。

　　材料作文的题型特点：

　　①题目有文字材料。

　　②要求考生依材料作文，或改写材料，或续写材料，或扩写材料，或根据材料写读后感，或针对材料中的“现象”写短评，考查的角度多种多样。

　　③“题”的变化形式多样，可以是命题，可以是自由命题;可以是半命题，也可以是无命题(如要求给给材料的人写信)，其中以给一段材料、一个命题的为最多。也有以中考卷中的阅读材料为考场作文材料进行命题的。

　　④文体比较单一，或记叙，或议论，或说明，“不限文体”的写作要求很少出现。

　　材料作文考查读写结合能力，考生要阅读、分析、提炼、联想、表达，才能完成写作任务。从考试角度看，由于它能极好地避开师生的猜题押题，又能让所有考生有据而述，有的而议，有感而发，所以是一种优秀的题型，但现在开始受到冷落了。

　　材料作文写法指导：

　　一、首先要“读”：

　　读文题。要研读文题，明确考试范围，了解写作要求。

　　读材料。粗知材料内容，初步理解含义，以做到心中有底。

　　二、其次要“析”：

　　析读材料是必不可少的一步，这个过程需要认真地咀嚼、品味、联想、提炼。

　　由于“析材料”是材料作文的关键性的一环，所以可运用如下的读法：

　　①发现法。

　　主要用于意义显豁、中心明确的材料。

　　发现的目标：

　　一是材料的中心句;

　　二是文题中关于中心的提示;

　　三是材料中关于中心的提示。

　　发现了这些内容，就找到了据以立意的突破口。

　　②设想法。

　　主要用于有头无尾或有尾无头的材料，如续写的材料。

　　设想的内容：

　　或是与材料合理衔接的情节;

　　或是与材料合理衔接的论述。

　　设想的过程就是思维的发散，所以要注意发散的合理性。

　　③归纳法。

　　主要用于意义明晰，但既无中心句，也无提示句的一则或多则材料，归纳出其中心意思，立意便有了立足之处。

　　④提炼法。

　　主要用于含义对立的对照型材料。从正反对比中、矛盾对立中、正误相对中提炼出材料所要表达出的意图，以作立意的依据。

　　⑤撷取法。

　　主要用于多段型的材料，从一系列彼此并存的材料中撷取文题所需要的部分内容，并据此清理写作的线索。

　　⑥揣摩法。

　　主要用于喻义型、寓义型、象征型的材料，在反复体味、比较之中品评出材料的喻义、哲理、观点等，然后据此形成自己的观点。