二．努力提高教师的专业成长
我们教师要坚持专业化的成长，内化自己，追求事业，淡薄“名、利”，要有“宠辱不惊，任庭前花开花落;去留无意，看天上云卷云舒”的情怀，努力塑造自己的良好人格形象，加强业务知识的学习和提高教研能力。
第一，读书破万卷。程华教授很崇尚读书，他说：“读书能让人变得神情淡雅、从容自如。”的确，读书能够荡涤浮躁的尘埃污秽，过滤出一股沁人心脾的灵新之气，甚至还可以营造出一种超凡脱俗的娴静氛围。
第二，柳暗花明又一村。教师在执教生涯中，总会遇到“山穷”、“柳暗”的时候，对教育的茫然、对特殊孩子的无奈等，在自身调整的基础上，学校应重视帮助教师排忧解难，重拾信心，以免负面情绪带来的不必要麻烦。
第三，业精于勤，行成于思。学校应该为教师提供平台，让教师去做、去说、去思，比如结合教育教学中的案例开展园本研修等，使教师更精通教育教学，在不断地反思中获得成功，而非“荒于嬉”、“毁于随”。
三．让爱在教育中蔓延
师爱是教师职业道德的核心，热爱一个学生就等于塑造一个学生，二厌弃一个学生无异于摧毁一个学生。苏霍姆林斯基就曾花10年时间，将一名有偷窃行为的学生培养成一名成功的农庄主席。每一位孩子都渴望得到老师的爱，爱不分贫富、美丑、乖巧，它只有公平。
第一，以德立身，以身立教。教师不仅是素质教育的实施者，同事又是孩子学习、模仿的对象，教师的人格特征、言行举止以及对孩子的态度，直接影响着幼儿的发展。你爱着孩子，孩子便会爱着同伴，爱着家人，爱着身边所有的人。
第二，摒弃偏爱，公平教育。教师的爱不同于父母或家人的爱，而是一种更为博大的爱。也许这个孩子长得漂亮，也许这个孩子学习聪明，也许这个孩子家里富裕，或多或少的影响老师对孩子的偏见、偏爱。其实，那些在大人眼里长得不漂亮、学习不聪明、家里不富裕的孩子更需要老师的爱，让他们在愉快的情感体验中接受教育。
第三，家长工作，忽视不得。师德不仅体现在孩子身上，更被家长默默关注，家长是透过个别教师看、评整个社会的师德现象，具有很强的宣传作用。我们应以高尚的人格感染家长，以和蔼的态度对待家长，以丰富的学识引导家长，彰显师德的亮点。
师德是人梯，给一个又一个的攀登者以无穷的帮助;师德是绿叶，衬托着千万朵鲜花尽情地开放;师德是渡船，一趟又一趟地搭送着求知者达到成功的彼岸。教师是一份崇高的职业，更是一份神圣的使命，我们在感受光荣的同时，请恪守师德，情洒事业。
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