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哲理性作文课件

哲理作文 时间:2021-08-31 手机版

哲理性作文课件

       哲理性的作文往往考生们不懂得如何去做,下面的教案就是指导学生的写作的,小编整理了这个哲理性作文课件供大家参考。

  【三维目标 】

  知识与能力

  记住自由作文的一些特点 ,写能综合运用本学期所学的一些写作技巧。

  过程与方法

  写作尽量 做到“说真话,抒真情”。

  情感、态度与价值观

  提高高作兴趣.

  【教学重难点】

  做到“说真话,抒真情”。

  【教学 法】问题引导法、归纳总结法。

  【课时】1课时

  【合作探究展示】

  一、直接导入

  师问:同学们, 这一学期眼看快要结束了, 回想这一学期,我们在作文 训练上花了不少功夫,掌握了不 少写作技巧,今天我们作 文的训练目标就是综合运用这些写作技 巧,自由作文 。

  教师板书:自由作文

  (直接导入,明确本次作文的要求)

  二、复习回忆

  师问:同学们回忆一下,我们这学期学了哪些写作技巧呀?

  教师鼓励学生畅所欲言,根据学生的`回忆,教师再补充,总 结,进行投影。

  ⒈记叙文要写 清楚一件事的起因、经过、结果。

  ⒉要按一定的顺 序有条理地进行记叙。(如:顺叙,倒叙,插叙等) 二次备课

  ⒊作文应做到有详有略,详略得当。

  ⒋合理安排的结构,注意开 头与结尾的设计。

  ⒌写作中应采用多种表达方式,记 叙中结合 抒情和议论。

  (温故知新,为下面写作作准备。)

  三、阅读短文(提供一篇短文)。

  ⒈学生默读,圈 画出重要的信息。

  ⒉四人一组交流自己圈画的内容。

  归纳出自 由作文的一些特点:

  一是文体选择自由。学生要 采用自己擅长的文体进行写作。

  二是选材极为广泛。尽可能广泛地占有与话题有关的材料。

  三是立意多向发散。写作时尽量发表自己富有个性的见解。

  (此环节中在学生自学短文、讨论交流的基础上,教师指导他们进行总结,为的是既能让学生对本次的作文要求有初步的了解,又能培养他们提炼、概括信息的能力。)

  教师在此基础上应强调“自由作文”的一些注意点:

  一是文体自由,并不等于各种文体的杂糅,结果有的同学将作文写成“四不像”作文。

  二是选材自由,有些同学在写作中可能会详略不当,作文成了材料的“仓库”。

  三 是立意多向发散,并不意味着一篇有多个中心。任何一篇都应该立意明 确,中心集中。

  (老师的这种提醒是非常有必要的,因为很多同学对“自由”的理解是片面与肤浅的,他们往往将“自由”等同于“ 非限制”,其实“自由作文”也是有“限制”的。这样 的提醒无疑是澄清了学生思想的误区,使本次作文少走一些弯 路。)

  四、自己作文,写作尽量做到“说真话,抒真情” 。比如写人的。

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