可是大浪淘沙，也有少数一些不随波逐流者，韩寒自己坚持写作，走出了一条与众不同的自学成才之路，同样春风得意;李敖特立独行，成为敢于面对黑暗势力呐喊的猛士。“真的猛士敢于直面惨淡的人生，敢于正视淋漓的鲜血，这是怎样的幸福者和哀痛者啊?”可惜只是成为学生欣赏的名句，而在现实生活中，敢于对权威说不，究竟有几人?教育培养的造就的是一些平庸之人，碌碌无为，平平庸庸，唯唯诺诺，一脸奴才相的人，还是培养独立思考、独抒己见、敢于发现真理、坚持真理、能够有创造思维的人呢?写着这些话，可能一些老师会难以接受，可是从我们培养了一大批不会思考懒惰之人来看，就不应该反思一下吗?我们是否把学习的主动权交给了学生，学生是否有了独立思考的能力?教育最重要的目的难道就只是分数第一吗?没有了思考成为读书的机器人，我个人觉得是最可怕最悲哀的事情!
所以，我给老师写了这封公开信，希望老师上课多跟学生们沟通，交流思想，活跃思维，多鼓励学生发表个人见解，允许不同意见的存在，要是这样师生共同探究问题该多快乐? 可惜，现状并非如此。中国的教育越办越大，培养的人才越来越多，但是真正有几人有发明创造?为何诺贝尔奖获得者没有一个真正大陆受高等教育应试教育的牢笼囚禁了一批会飞翔的鹰，而且也培养了一大批匍匐在地下唯命是从的鸡，谁的责任?我想不是一个老师，是一个群体的老师的责任，是教师理念的问题。很多事情，都是“从众心里”，大家都在搞应试教育，就不是哪一个老师的责任了老师们，希望你们也解放思想，让我们在思考的课堂尝试到独立思考自己解决问题的快乐，多鼓励我们自己去摘取各科的王冠，不在乎于光是传授知识，而在乎于教我们打渔的方法，我期待着老师们都开明一些，给我们一个自我表现的机会，相信我们会把事做得更好。 苹果究竟是啥做的?真的，还是假的?我们要去深入的研究，不要只看外表是红色的，就抢着说闻到味了，脑袋是长在自己头上的，要独立思考，大胆对权威老师说不?教育在中国能否培养出钱学森似的专家，靠的是教育的民主，教育的创新，我期盼着老师们在新课改背景下，给我们更大的自由天地，让我们自己振翅高飞，青出于蓝而胜于蓝，而不是鹰，却成为了不会飞的鸡!
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