《日月明》的评课稿

　　这节课的重点是了解字的溯源，让学生通过图片形象识记生字，了解字形的演变过程，课件上准备的图片没有课本上的形象、直观。另外，应在课上指导学生写字。

　　一、主要优点：

　　1、教学中，老师让学生直接面对文本，通过小组读，个别读，师生对读，开火车读等，以达到在多种形式的反复朗读中认识汉字。

　　2、教学形式活泼多样，增强学生识字过程的趣味性。在进行识字教学中，教师采取多种形式如：编儿歌、看图猜字、看字说图、猜字谜等形式吸引住学生的注意力。

　　二、存在问题：

　　1、没有关注到全体学生，学生参与的面不广。

　　2、本篇课文是一篇韵文，读来朗朗上口，文本里就蕴含着会意字的构字特点。老师随文识字，做到了从文中来，却未能送回到课文中去。

　　三、教学建议：

　　1、在学生单字认读掌握后，应该连起来读，认识词语，为以后的词语应用打下基础。

　　2、尽量不使用方言，及时纠正学生方言的应运。

　　3、加强白板的学习和使用。