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小学语文《船儿出航》优秀评课稿

稿件 时间:2021-08-31 手机版

小学语文《船儿出航》优秀评课稿

  首先从备课、教具准备来看,都进行了精心的安排和设计,从课堂教学过程来看,董老师很好地把握了教材的要求,始终以引导学生善于观察的习惯,利用收集到的各式各样的图片所带来的美感,让学生从中领略船与海的天然一体,从而产生自己做画的热情。

  董老师整堂课的结构分如下几块完成:

  一、创设情境引入,说一说:通过让学生描绘他们印象中的船,说一说他们心中的船的结构和特征。

  二、观看图片,谈一谈:通过多媒体展示各式各样的船,丰富学生的视觉,明晰学生的对船的印象,并让学生谈一谈这些船的外形特点和基本结构。

  三、示范分析,想一想:教师选择一艘舰船模型重点示范描画,让学生想一想,怎么去画一艘自己喜欢的船,怎么才能刻画好船的局部结构。

  四、提供模型,做一做:根据前面提供的图画,结合自己生活中的经验,画一艘船,并且能和小组成员共同组成一只船队。

  五、展示作品,评一评:让学生把做好的'船贴在纸上形成一个船队,配上海水、海浪等细致描绘,教师和学生共同对各个小组的船队加以评价。

  整节课上,董老师以自己的教学风格为学生营造了一个平等、和谐的课堂气氛,让人感到自然、亲切,整节课体现了重主体、重合作、重创新的新课程要求,让人感受耳目一新。

  当然,由于不同学科有着不同的活动形式和评价标准,每个老师对美术教育的认识也是有很大的差异,因此,在赏析这堂课上,我认为其教学上还有一些缺憾:

  第一、作为和科学一样,对动手要求极强的学科,教师的示范教学是指导学生理解制作方法,掌握学习技能的重要环节,仅仅依靠几张图片和学生满无目的的讨论,还不能让学生形成有效的绘画和制作技能。韦老师并没有向学生提供自己对船、对船队的作品,而选择用几位印象派大师的船画,显然有些欠托。

  第二、教学中要求学生小组合作,共同建造一支船队,其目的和意义显而易见。但是,许多小组在小组合作中并没有体现出良好的小组合作技巧,显得杂乱无章,可见学生并没有养成小组团队配合的习惯,教师应平常教学中贯彻这种思想,逐渐养成学生密切配合,团体合作的习惯。

  第三、时间把握能力的不足,这也是我们每个新教师需要努力改善的地方,只有精细准备,合理引导和安排,才能驾御课堂,顺利完成教学目标。

  总之,董老师的课让我感受到很多美术教学新的方式,也给我更多启示和自我反醒的机会,对我改善今后的教学也是一种极大的促动。

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