湖南省高中语文优质课大赛一(选修教材)教案实录《湘夫人》教学设计(第二课时)常德市津市一中满浩英【教学设想】《湘夫人》瑰丽飘渺，浪漫神秘，她有着说不清道不明的魅惑力，引得后世人猜测纷纷，湖南省高中语文优质课大赛一(选修教材)教案实录。在第一课时初步理解的基础上，本课时准备由我是谁这个问题引发学生想象探讨，牵一发而动全身，从不同层面解读诗歌，以期打开学生视野，感悟诗歌的艺术魅力。
【教学目的】1.通过涵咏诗句，充分认识诗歌思想意旨的丰富性，情感表现的艺术性。2.通过不同视角的抉择、探究，懂得诗歌解读的多重性。3.民俗文化的拓展激发学生对家乡文化的兴趣。【课程预设】第二课时一、导入《文心雕龙》的作者刘勰赞美屈原的文字金相玉式，艳溢缁毫。意思是说--如金似玉的好文章，它的艳丽文采至今还在纸上笔下蹦跳。(幻灯展示)刘勰距离屈原大约八百多年，他感受到屈原文字的生命力，并且预言屈原衣被词人，非一代也。那么距离屈原时代2000多年的今天，我们依然能感受到屈原文字的鲜活吗?二、诵读涵咏1.教师配乐诵读，激发学生兴趣。2.学生自由朗诵，感受诗歌丰富意蕴。
三、主题探究争鸣：我的阅读--根据我个人的阅读和理解，诗歌中的我是教师引导学生讨论，发表见解。强调文本落实，以诗句印证观点。例如：如果我是湘君，从通过哪些诗句描写出湘君的什么心情，其中景物描写的作用是什么…教师归纳学生意见，总结诗歌鉴赏方法：以意逆志，知人论世。四、拓展引申从时不可兮骤得，聊逍遥兮容与中透露的微妙心理，结合《九歌》创作背景，引导出楚地巫文化，从祭神曲的角度品味诗歌奇异的色彩，幽眇的境界，和注入其中的屈原自己的愁苦心情，体会诗歌那美妙而略带轻愁的意境。幻灯补充钱锺书的观点：作者假神或巫之口吻，以抒一己之胸臆。忽合而一，忽分为二，合为吾我，分相尔彼，而隐约参乎神与巫之离坐离立者，又有屈子在，如玉之烟，如剑之气…(钱锺书《管锥编·楚辞洪兴祖补注》播放傩戏视频，学生重读诗歌，体会。五、归纳总结本节课从予出发，多角度解读诗歌内涵，领会诗歌如玉之烟，如剑之气的妙不可言之意境。作者留给我们驰骋想象的艺术空白，便是诗歌最迷人之处吧！
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