《减法性质及其应用》教案及反思

　　教学目标1.知道从一个数里连续减去两个数，可以改为减去两个数的和。

　　2.使学生感受数学与现实生活的联系，能用所学知识解决简单的实际问题。

　　3.培养学生探索、研究数学的意识与能力。

　　教学重点：认识减法的性质，并学会运用其进行简便计算。

　　教学难点：简便方法的`灵活选择。

　　预设过程

　　一、创设情境

　　1、谈话：我们学校举行了读书节活动，我昨天看了66页，今天又看了34页，你能提出什么问题？

　　2、如果这本书一共有234页，你还可以提出什么问题？

　　根据学生的回答出示完整的习题

　　二、主动探究

　　（一）减法性质

　　1、学生尝试列式

　　2、根据回答板书：234-66-34234-34-66234-（34＋66）

　　＝168-34＝200-66＝234-100

　　＝134（页）＝134（页）＝134（页）

　　3、比较：你喜欢哪种方法？

　　4、用你喜欢的方法来计算下面各题（做一做第1题）

　　（1）指名板演

　　（2）观察：你们发现了什么？（减法性质、最后一题有两种方法的理由）

　　5、举例：像上面这样的例子你还能举出多少？

　　6、总结概括：从一个数里连续减去两个数，可以减去两个数的和。

　　谁能试着用字母表示？a-b-c=a-(b+c)

　　7、购物：一个电脑桌497元，一种电脑椅203元，另一种电脑椅235元。带1035元买一张桌子和一把椅子，还剩多少钱？

　　汇报：

　　（1）1035-235-497

　　1035-497-235

　　（2）1035-(497+235)

　　（3）1035-497-203

　　1035-203-497

　　（4）1035-(497+203)

　　三、巩固练习

　　1、填空：

　　436-236-150=436-（□+□）

　　480-（268+132）=480〇268〇132

　　1000-159-□=1000〇（□+441）

　　□-（217+443）=895－□－□

　　2、判断：

　　638－（438＋57=638－438＋57

　　901－109－91=901－（109＋91）

　　113－36－64=133－（36＋64）

　　3456－（481＋519）=3456－481－519

　　3、简便计算

　　（1）1245-（245+673）

　　（2）1275-（164+36）

　　（3）480-82-18

　　（4）673-84-71-45

　　四、总结质疑：你们还有什么问题？

　　五、布置作业：1、口算

　　2、作业本

　　3、寻找生活中关于减法性质的例子并解决。

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