初一科学第五单元课件

　　初一科学第五单元课件应该要怎么写呢？我们不妨一起来参考下范文吧！以下是小编为您搜集整理提供到的初一科学第五单元课件内容，希望对您有所帮助！欢迎阅读参考学习！

　初一科学第五单元课件

　　单元教学目标：

　　1能熟练使用工具书，独立解决文中的生字词，并积累一定的语言材料（词语、成语、格言警句、精彩句段）。能使用硬笔熟练工整地书写楷书。

　　2能体会科学家的科学精神、科学思想，学习他们的科学方法，能初步树立创新意识；并了解一些科学知识。

　　3能初步使用记叙和描写相结合的写作方法；了解议论和说明的一些方法，并学习写简单的说明文；养成修改自己作文的习惯。

　　4能利用口头新闻发布会的形式展现自我风采。

　　5能进行采访、调查等实践活动，了解身边的科技情况，合作写出简单的调查报告。

　　单元学时安排：（共计13学时学时）

　　单元整体学习 1学时

　　斜塔上的实验 2学时

　　事物的正确答案不止一个 1学时

　　叫三声夸克 1学时

　　《梦溪笔谈》二则 2课时

　　诵读欣赏 1课时

　　作文 3课时

　　综合实践活动 2课时

　　教学设计

　　第一学时 单元整体学习

　　学习目标：1确定单元学习专题，指定活动计划。

　　2激发学生关注科学的兴趣。

　　第一块 浏览本单元内容，确定单元学习专题。

　　步骤 教师组织 学生活动 备注

　　1 浏览本单元目录、内容。 明确任务

　　2 巡视、指导 浏览目录、课文

　　3 讨论：本单元的课文有哪些异同之处？课文与课文之间又有哪些互相联系的地方？ 小组讨论、交流

　　第二块 制定活动方案，组建活动小组

　　步骤 教师组织 学生活动 备注

　　1 在本单元中可有你感兴趣的内容，请随便谈谈。 谈感受（自己最感性趣的内容，）

　　2 针对这些你感兴趣的内容，确定自己的单元活动方案。同和你有相同志趣的同学组成自己的专题研究小组。 自由交流，确定自己的专题。组建专题研究小组。

　　3 布置任务：根据本组的专题，制定活动计划、方案。教师巡视指导，给予一定的提示、帮助。 制定活动计划、方案

　　第二学时 斜塔上的实验

　　课前学习：利用网络搜集自主了解关于伽利略的生平、贡献等内容。

　　课堂学习

　　学习目标：1学习伽利略勇于创新的精神。

　　2能正确评价伽利略的所作所为。

　　第一块：整体感知课文内容，

　　步骤 教师组织 学生活动 备注

　　1 创设情境：根据课文内容，请你给“斜塔上的实验”尽可能多的添加成分，使之成为一句话，让读者明确地知道“斜塔上的实验”的具体内容。 在阅读课文的基础上，补充课题，使之成为一句内容具体的话。

　　2 组织交流、评价 发表见解

　　第二块 读 了解伽利略的创新精神

　　步骤 教师组织 学生活动 备注

　　1 创设情境：没有创造力，科学也就失去生命力。伽利略是一个勇于创新的的人，他的创新精神主要表现在什么地方呢？ 学生读文章，根据要求作好圈点勾画的评注，准备交流。

　　2 巡视指导 小组讨论，选出最精彩的发言，准备全班交流。

　　3 组织交流评价，引导学生体会伽利略的创新精神 学生交流

　　第三块学会评价伽利略

　　步骤 学生活动 教师组织 备注

　　1 创设情境：自选角度，给伽利略写几句评语。（从伽利略的父母、老师、同事、学生等角度对伽利略进行评价） 学生思考，从不同角度评价伽利略。

　　2 教师组织、评价 学生交流

　　3 从自己的角度给伽利略写一个评语 学生评价伽利略。

　　4 教师组织交流 学生交流

　　课后学习： 结合伽利略的生平、精神，试给课文另拟一个标题。

　　第三学时 斜塔上的实验

　　课前学习：积累生字词，熟读课文

　　课堂学习：

　　学习目标：能使用记叙、描写相结合的写作手法

　　第一块

　　步骤 教师组织 学生活动 备注

　　1 创设情境：根据上结课的学习及自己对伽利略的了解，自己的理解简洁、明了地介绍伽利略。 学生思考，组织语言，准备介绍伽利略。

　　2 组织交流，并对其激励性评价 部分学生介绍，其他学生认真听其介绍，准备评价。

　　3 组织评价 评价

　　第二块

　　步骤 教师组织 学生活动 备注

　　1 布置任务：找出你最喜欢的句子，反复朗读。 学生认真朗读，画出自己最喜欢的句子。

　　2 教师评价 部分学生朗读所画的句子，其他学生认真听其朗读

　　3 同学们认为写得好的句子有什么共同点？引导学生理解记叙、描写相结合的写作手法 学生小组讨论

　　4 组织交流 全班交流

　　第三块 活动：写一写

　　步骤 教师组织 学生活动 备注

　　1 当伽利略让两个铅球同时落下。大家先是一阵嘲弄的哄笑--，下面怎样了呢？请同学们发挥自己的想象力，运用前面所学的记叙、描写相结合的写作手法写一段文章，来刻画“大家”的反映。 学生练笔

　　2 请先写好的同学上来交流 学生交流

　　3 教师组织评价，并适度激励学生 学生评价

　　反思

　　课后学习：写一写学了《斜塔上的实验》后的感受（结合实际）

　　第四学时 事物的正确答案不止一个

　　课前学习：思维训练

　　最后一课

　　一位哲学家带着他的一群弟子漫游世界，十年间，他们游历了许多国家，拜访了许多有学问的人，现在他们回来了，个个都满腹经纶。在进城之前，哲学家在郊外的一片草地上坐了下来，说：“十年游历，你们都已是饱学之士，现在学业就要结束了，我们上最后一课吧！”

　　弟子们围着哲学家坐了下来，哲学家问：“现在我们坐在什么地方？”弟子们回答：“现在我们坐在旷野里。”哲学家又问：“旷野里长着什么？”弟子们答：“旷野里长着野草。”哲学家说：“现在我想知道该如何除掉这些杂草。”弟子们非常惊愕，他们没有想到，一心在探讨人生奥秘的哲学家，最后一课问的竟是这么简单的一个问题。