这个故事的结尾老师下节课再讲，同学们你们想一想，你们如何来回答哲学家的问题。
课堂学习：
学习目标：学会如何进行创造性思维。
第一块激发学生进行创造性思维的兴趣。
步骤 学生活动 教师组织 备注
1 思维训练一：发挥你的创造力想一想，树上有十只鸟，一枪过后，还剩几只？ 学生发挥创造力，尽可能多的去猜想各种可能性。
2 进行激励性评价 学生交流
3 题思维训练二： “课前学习”的思维题 交流“课前学习”的思维
第二块
步骤 学生活动 教师组织 备注
1 以上的两个思维训练充分展现了你们的创造力，下面请你们认真读课文，它会告诉你们，怎样才能成为一个富有创造力的人？ 学生读书，圈点勾画，找出相关的答案。
2 教师参与交流。 学生交流
3 除了书上介绍的之外，你认为成为一个富有创造力的人还应注意什么？ 学生小组讨论
4 教师组织交流、评价 全班经验交流
第三块 自我评估创造力
步骤 学生活动 教师组织 备注
1 在创造力方面，你对自己是怎样评价的？ 学生自我评价
反思
课后学习：学生自己布置当天课后学习内容，并自己评估课后学习质量。
第五学时 叫三声夸克
学习目标：1能了解多层次的复杂分类。
2能体会科学家的创新精神。
课前学习：
文中有许多科学概念，如原子、质子、中子等等，请你利用工具书，相关的自然科学方面的书或网络，了解这些概念的含义。
课堂学习：
第一块：整体感知，了解多层次的复杂分类
步骤 教师组织 学生活动 备注
1 创设情境：文中有大量的物质概念，结合书本，根据你的'理解，用图的形式，把这些物质之间的关系有创造性地画出来 学生阅读
2 教师巡视指导 思考后，用图的形式标志各类物质之间的关系。
3 教师组织交流，进行评价 学生交流
第二块：读书质疑
步骤 教师组织 学生活动 备注
1 创设情境：读书贵在质疑，同学们，读了这篇文章后，你有什么疑问，把这些问题写到黑板上来 学生读书，思考
2 教师组织 把问题写到黑板上
3 现在黑板上有许多问题，那些问题你能解决，下面，我们来看看哪个小组能解决的问题最多，最正确。 小组合作释疑
4 教师组织、评价 学生交流
5 还有一些问题，始终没人能解决，再读书，看看哪位聪明的同学能为大家，解决这个问题 学生再读书
6 教师组织评价 学生交流
第三块：评价
步骤 教师组织 学生活动 备注
1 评价问题：1通过这篇文章的学习你可有收获？是什么收获？2你读这篇文章感觉有没有兴趣？如果有说出理由。 学生评价
课后学习：利用网络，进一步了解夸克的含义。
第六学时 《梦溪笔谈》二则
课前学习：给文章中的生字词注音，并熟读课文。
课堂学习：
学习目标：能翻译两篇文章，并掌握文言实词“岁”“穰”“患”“贻”等，文言虚词“之”“其”“以”“悉”等。
第一块疏通字词
步骤 教师组织 学生活动 备注
1 导入：《梦溪笔谈》是“中国科学史上的里程碑”，总结了我国古代，特别是北宋时期的科学成就，今天我们将要学习的两则文章就出自这块里程碑。
2 课前同学们预习了这两篇短文，现在请大家再把文章读一遍，找出你不懂的字词。 学生阅读，做好勾画出自己不懂的字词。
3 将全班分为两组，相互质疑教师组织质疑，并解答学生解答不准确之处。 学生相互质疑
第二块诵读比赛
步骤 教师组织 学生活动 备注
1 布置任务：在理解的基础上，请同学们朗读课文。教师巡视 学生自由朗读课文。
2 通过以上的准备，我们来进行一次朗读比赛，看看谁是班级中读书读得最好的五位同学。 学生自愿报名参加
3 教师进行激励性评价 部分学生朗读，其他学生认真听读
第三块看图说话
步骤 教师组织 学生活动 备注
1 （教师准备、的图片）以上两幅图就是课文中提到的虫，请同学们判断一下，哪一只是“傍不肯”，你的根据是什么？ 学生根据文中描述判断。
2 说话训练：发挥想象力，小组编故事，《当“子方虫”遇见“傍不肯”》 小组合作，发挥想象编故事
3 组织交流评价 全班交流
课后学习：查找收集关于中国古代的科学成就的资料，准备开展“中国古代科学之旅”的活动。
第七学时 《梦溪笔谈》二则
课前学习：利用网络，或相关书籍，了解中国古代科学成就。
课堂学习：
学习目标：1了解中国古代科学成就
2探究人物心理。
第一块反馈练习
步骤 教师组织 学生活动 备注
1 检查上结课掌握情况。反馈练习：完成“探究 练习”第三题 完成“探究 练习”第三题
2 组织交流、进行评价 学生交流
第二块探究，揣摩人物心理
步骤 教师组织 学生活动 备注
1 在《梵天寺木塔》中，喻皓传神一笑，无限话语尽含其中，同学们，这一笑包含着什么意思呢？ 小组讨论
2 组织交流 全班交流
3 影视作品中有各种各样的笑，截取几个经典片段，让学生来揣摩一下笑中所含的话语。 学生揣摩，小组交流
4 组织交流，评价。 全班交流
第三块信息发布会
步骤 教师组织 学生活动 备注
1 中国古代科学成就辉煌，除了今天我们所学的《梦溪笔谈》二则介绍的之外，还有说也说不尽的成果，同学们认真地收集了资料，今天我们就以四人小组为单位进行一次信息发布会，形式不限。 学生准备
2 教师评价，鼓励在形式方面的创新。 学生交流
课后学习：熟读课文，注意停顿和重音。
第八学时 诵读欣赏 课前学习：利用工具书，力求理解课文大意
课堂学习：
学习目标：交流学习经验，掌握学习方法
第一块理解性阅读
步骤 教师组织 学生活动 备注
1 古人云：半部《论语》治天下，因为《论语》中的经典语录指引人们如何处世？今天我们就来读读几则《论语》。
2 课前同学们预习了这两篇短文，现在请大家再把文章读一遍，找出你不懂的字词。 学生阅读，做好勾画出自己不懂的字词。
3 将全班分为两组，相互质疑教师组织质疑，并解答学生解答不准确之处。 学生相互质疑
4 给同学们几分钟时间，自由朗读一下《论语》八则 在理解的基础上，自由朗读
第二块拓展延伸
步骤 教师组织 学生活动 备注
1 请同学们选择一条语录，联系自己的学习经验来谈谈你对所选的这条语录的理解 学生思考
2 组织交流 学生交流
第三块经验交流
步骤 教师组织 学生活动 备注
1 对于学习，除了语录中提到的方法和态度之外，你还有什么补充，或者，你还有什么好的学习方法能与你的同桌分享。 学生思考
2 教师巡视，并参与交流 学生四人小组交流
3 教师组织交流，对好的学习方法进行激励性评价，鼓励学生利用好的学习方法，行之有效地学习。 全班交流
课后学习：熟读八则《论语》，直至能背。
第九、十、十一学时 作文
学习目标：能清楚明白地写简单的说明文
第九-学时
步骤 教师组织 学生活动 备注
1 口头作文：介绍你的教室 学生口头作文
2 教师指导：如何才能清楚明白地介绍教室 学生听讲
第十学时
步骤 教师组织 学生活动 备注
1 布置作文：简单地介绍一件小制作或一件工艺品 学生思考
2 明确写作要求 写作
3 学生组织自改 学生自改
第十一学时
教学步骤 教师组织 学生活动
1 出示评改标准和要求 组内交流，互改
2 学生推荐作文师生互动评改作文
教师听取各组意见指导学生评分
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